Starter

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości podstawowych rzeczowników i przymiotników oraz nazw czynności z poprzednich lat nauki,
• popełnia liczne błędy przy wymienianiu dni tygodnia i pór roku.

Uczeń:

• zna większość podstawowych rzeczowników i przymiotników oraz nazw czynności z poprzednich lat nauki, na ogół poprawnie je stosuje,
• popełnia drobne błędy przy wymienianiu dni tygodnia i pór roku.

Uczeń:

• zna podstawowe rzeczowniki i przymiotniki oraz nazwy czynności z poprzednich lat nauki, potrafi poprawnie je zastosować,

• bezbłędnie wymienia dni tygodnia i pory roku.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• wskazuje imiona, które zostały przeliterowane, jedynie z pomocą nauczyciela.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami wskazuje imiona, które zostały przeliterowane.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• bezbłędnie wskazuje imiona, które zostały przeliterowane.

Mówienie

Uczeń:

• czyta proste wyrazy,
• popełnia liczne błędy, literując swoje imię,
• nie potrafi opisać osoby na ilustracji ani koleżanki/kolegi zgodnie z podanym wzorem,
• przy wsparciu nauczyciela podaje wyrażenia dotyczące swojego ulubionego dnia i wymienia ulubioną porę roku,
• jedynie przy wsparciu nauczyciela wypowiada proste zdania na podstawie podanych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta krótkie teksty,
• popełnia drobne błędy literując swoje imię,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy opisywaniu osoby na ilustracji oraz koleżanki/kolegi zgodnie z podanym wzorem,
• z drobnymi błędami opowiada o swoim ulubionym dniu i ulubionej porze roku,
• na ogół poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanych informacji.

Uczeń:

• poprawnie czyta krótkie teksty,
• bezbłędnie literuje swoje imię,

• poprawnie opisuje osoby na ilustracji oraz swojego koleżankę/kolegę, zgodnie z podanym wzorem,
• poprawnie opowiada o swoim ulubionym dniu i ulubionej porze roku,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanych informacji.

Czytanie

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowy tekst, popełnia liczne błędy przy wskazywaniu w zdaniach wyrazów zgodnych z tekstem,
• przy wsparciu nauczyciela przyporządkowuje odpowiedzi do podanych pytań.
• nie rozumie prośby o przeliterowanie imienia,
• popełnia błędy, dopasowując proste zdania do ilustracji.

Uczeń:

• czyta ze zrozumieniem kilkuzdaniowy tekst oraz na ogół poprawnie wskazuje w zdaniach wyrazy zgodne z tekstem,
• na ogół poprawnie przyporządkowuje odpowiedzi do podanych pytań,
• na ogół rozumie prośbę o przeliterowanie imienia,
• zazwyczaj poprawnie dopasowuje proste zdania do ilustracji.

Uczeń:

• czyta ze zrozumieniem kilkuzdaniowy tekst oraz bezbłędnie wskazuje w zdaniach wyrazy zgodne z tekstem,
• poprawnie przyporządkowuje odpowiedzi do podanych pytań,
• rozumie prośbę o przeliterowanie imienia,
• bezbłędnie dopasowuje proste zdania do ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze pojedyncze wyrazy,
• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje wyrazy do podanych zdań,
• nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać prostych zdań.

Uczeń:

• na ogół poprawnie pisze pojedyncze wyrazy,
• wpisuje wyrazy do podanych zdań,
• układa i zapisuje proste zdania na zadane tematy, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie pisze pojedyncze wyrazy,
• poprawnie wpisuje wyrazy do podanych zdań,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania na zadane tematy.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela podaje swoje imię i wiek oraz imiona i wiek innych osób,

• popełnia liczne błędy, zadając pytania o upodobania i udzielając odpowiedzi na te pytania,
• z pomocą nauczyciela wyraża prośbę o przeliterowanie imienia.

Uczeń:

• na ogół poprawnie podaje swoje imię i wiek oraz imiona i wiek innych osób,

• z drobnymi błędami zadaje pytania o upodobania i udziela odpowiedzi na te pytania,
• na ogół poprawnie wyraża prośbę o przeliterowanie imienia.

Uczeń:

• bezbłędnie podaje swoje imię i wiek oraz imiona i wiek innych osób,

• poprawnie zadaje pytania o upodobania i udziela odpowiedzi na te pytania,
• bezbłędnie wyraża prośbę o przeliterowanie imienia.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas słuchania wypowiedzi koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi koleżanek/kolegów.

Kompetencje interkulturowe

• ma problemy z zapamiętaniem imion postaci z podręcznika,
• nie potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• potrzebuje niewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,
• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• poprawnie nazywa postaci z podręcznika,
• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje zainteresowanie innymi krajami i ich mieszkańcami.

Unit 1: Switch on!

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw czynności związanych ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu i nie potrafi ich zastosować,
• nie zna większości nazw czynności i przedmiotów związanych z komunikacją online, na ogół popełnia błędy, próbując je zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw czynności związanych ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu i potrafi je zastosować,
• zna większość nazw czynności i przedmiotów związanych z komunikacją online i potrafi je zastosować,

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy czynności związanych ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu i potrafi je zastosować,
• zna wszystkie nazwy czynności i przedmiotów związanych z komunikacją online i potrafi je zastosować,

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi uporządkować zdań zgodnie z nagraniem,
• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami porządkuje zdania zgodnie z nagraniem,
• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie porządkuje zdania zgodnie z nagraniem,
• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem krótkie fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• nie potrafi nazwać większości czynności związanych ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu ani czynności i przedmiotów związanych z komunikacją online,

• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,
• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,

• potrafi nazwać większość czynności związanych ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu oraz czynności i przedmiotów związanych z komunikacją online,

• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie wysłuchanego wzoru,
• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa czynności związane ze spędzaniem czasu z przyjaciółmi oraz korzystaniem z internetu oraz czynności i przedmioty związane z komunikacją online,

• poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,
• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• nie potrafi napisać instrukcji.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,
• pisze krótką instrukcję, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• na ogół bezbłędnie pisze krótką instrukcję.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z licznymi błędami wyraża swoje upodobania dotyczące czasu wolnego,
• z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na pytanie o imię, wiek i upodobania, na ogół za pomocą pojedynczych wyrazów,
• nie potrafi wypowiadać próśb,
• na ogół nie rozumie pytań dotyczących czynności i nie potrafi na nie odpowiedzieć.

Uczeń:

• na ogół poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące czasu wolnego,
• udziela odpowiedzi na pytanie o imię, wiek i upodobania, na ogół za pomocą pełnych zdań,
• na ogół poprawnie wypowiada prośby,
• odpowiada na pytania dotyczące czynności.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące czasu wolnego,
• udziela odpowiedzi pełnym zdaniem na pytanie o imię, wiek i upodobania,
• bezbłędnie wypowiada prośby,
• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące czynności.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• na ogół przestrzega reguł i uczestniczy ze skupieniem w zabawach językowych,
• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie informacji dotyczących oznaczeń gier planszowych.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie informacje dotyczące oznaczeń gier planszowych.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie informacje dotyczące oznaczeń gier planszowych.

Unit 2 Important jobs

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw zawodów ani czynności i miejsc związanych z zawodami, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw zawodów oraz czynności i miejsc związanych z zawodami i potrafi je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy zawodów oraz czynności i miejsc związanych z zawodami i potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi zdecydować, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami decyduje, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie decyduje, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• nie potrafi nazwać większości zawodów oraz czynności i miejsc związanych z zawodami,
• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie podanego wzoru,

• nie potrafi zastosować w swoich wypowiedziach formy czasowników w 3 osobie liczby pojedynczej czasu present simple,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrafi nazwać większość zawodów oraz czynności i miejsc związanych z zawodami,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru.
• popełnia błędy, stosując w swoich wypowiedziach formy czasowników w 3 osobie liczby pojedynczej czasu present simple,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa zawody oraz czynności i miejsca związane z zawodami,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru,

• na ogół poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach formy czasowników w 3 osobie liczby pojedynczej czasu present simple,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia oraz dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie pytania dotyczące ilustracji,
• na ogół nie potrafi zrozumieć kilkuzdaniowych informacji dotyczących zawodów ani odgadnąć nazw zawodów,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie pytania dotyczące ilustracji,
• na ogół rozumie kilkuzdaniowe informacje dotyczące zawodów i odgaduje nazwy zawodów,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie pytania dotyczące ilustracji,
• rozumie kilkuzdaniowe informacje dotyczące zawodów i poprawnie odgaduje nazwy zawodów,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• popełniając liczne błędy, pisząc zdania na temat wskazanych zawodów, nie potrafi zastosować czasupresent simple w 3 osobie liczby pojedynczej,
• popełnia liczne błędy, uzupełniając zdania formami teraźniejszymi czasownika to be.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,
• z niewielką pomocą nauczyciela pisze zdania na temat wskazanych zawodów, z drobnymi błędami stosując czas present simple w 3 osobie liczby pojedynczej,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania formami teraźniejszymi czasownika to be.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• na ogół bezbłędnie pisze zdania na temat wskazanych zawodów, poprawnie stosując czas present simple w 3 osobie liczby pojedynczej,
• poprawnie uzupełnia zdania formami teraźniejszymi czasownika to be.

Reakcje językowe

Uczeń:

• jedynie z pomocą nauczyciela zadaje pytania dotyczące zawodów,
• z błędami odpowiada na pytania dotyczące zawodów,
• jedynie z pomocą nauczyciela wyraża swoje upodobania dotyczące zawodów oraz zwierząt,
• nie potrafi samodzielnie zastosować podstawowych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• zadaje pytania dotyczące zawodów, korzystając z niewielkich podpowiedzi,
• na ogół poprawnie odpowiada na pytania dotyczące zawodów,
• na ogół poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące zawodów oraz zwierząt,
• na ogół poprawnie stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe.

Uczeń:

• bezbłędnie zadaje pytania dotyczące zawodów,
• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące zawodów,
• poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące zawodów oraz zwierząt,
• poprawnie stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• z zainteresowaniem i ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie informacji dotyczących wskazanych zawodów.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie informacje dotyczące wskazanych zawodów.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie informacje dotyczące wskazanych zawodów.

Unit 3 What’s the matter?

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw części ciała i dolegliwości, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• jedynie przy pomocy nauczyciela stosuje porady dotyczące dolegliwości, popełnia przy tym liczne błędy.

Uczeń:

• zna większość nazw części ciała i dolegliwości, niekiedy wymaga podpowiedzi, aby je zastosować,
• na ogół poprawnie stosuje porady dotyczące dolegliwości.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy części ciała i dolegliwości oraz potrafi je zastosować,
• zna i poprawnie stosuje porady dotyczące dolegliwości.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi zdecydować, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami decyduje, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie decyduje, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania,
• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• nie potrafi nazwać większości dolegliwości ani części ciała,
• nie potrafi udzielić porad adekwatnych do sytuacji ani zastosować czasownika should,
• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie podanego wzoru,

• potrafi powtórzyć za nauczycielem krótkie wypowiedzi wykorzystywane w rozmowie telefonicznej,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrafi nazwać większość dolegliwości oraz części ciała,
• poprawnie udziela porad adekwatnych do sytuacji, stosując przy tym czasownik should,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru,
• z niewielką pomocą nauczyciela potrafi odegrać rozmowę telefoniczną, wykorzystując podane wyrażenia,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa dolegliwości oraz części ciała,
• poprawnie udziela porad adekwatnych do sytuacji, stosując przy tym czasownik should,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru,
• potrafi odegrać rozmowę telefoniczną, wykorzystując podane wyrażenia,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia oraz dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• na ogół błędnie wskazuje w czytanych zdaniach formę czasownika have,
• na ogół nie potrafi uporządkować wypowiedzi w dialogu dotyczącym samopoczucia,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• wskazuje w czytanych zdaniach formę czasownika have, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie porządkuje wypowiedzi w dialogu dotyczącym samopoczucia,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• poprawnie wskazuje w czytanych zdaniach formę czasownika have,
• poprawnie porządkuje wypowiedzi w dialogu dotyczącym samopoczucia,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,

• popełniając liczne błędy, uzupełniając dialogi dotyczące samopoczucia,
• nie potrafi zapisać porad z wykorzystaniem czasownika should.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,

• z niewielką pomocą nauczyciela uzupełnia dialogi dotyczące samopoczucia,
• na ogół poprawnie zapisuje porady z wykorzystaniem czasownika should.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• bezbłędnie uzupełnia dialogi dotyczące samopoczucia,
• poprawnie zapisuje porady z wykorzystaniem czasownika should.

Reakcje językowe

Uczeń:

• jedynie z pomocą nauczyciela zadaje pytanie o samopoczucie,

• z pomocą nauczyciela odpowiada na pytanie o samopoczucie,

• nie zna większości nazw dolegliwości i w związku z tym nie potrafi przedstawić ich za pomocą mimiki ani odgadnąć dolegliwości prezentowanych przez kolegów,
• nie potrafi udzielić porady adekwatnej do sytuacji,
• jedynie z pomocą nauczyciela stosuje zwroty grzecznościowe, dziękując i wyrażając swoją wdzięczność.

Uczeń:

• na ogół poprawnie zadaje pytanie o samopoczucie,
• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie o samopoczucie,
• przedstawia dolegliwości za pomocą mimiki oraz odgaduje dolegliwości prezentowane przez koleżanki/kolegów,
• udziela porady adekwatnej do sytuacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• z niewielką pomocą nauczyciela stosuje zwroty grzecznościowe, dziękując i wyrażając swoją wdzięczność.

Uczeń:

• bezbłędnie zadaje pytanie o samopoczucie,
• poprawnie odpowiada na pytanie o samopoczucie,
• bezbłędnie przedstawia dolegliwości za pomocą mimiki oraz odgaduje dolegliwości prezentowane przez koleżanki/kolegów,
• poprawnie udziela porady adekwatnej do sytuacji,
• stosuje zwroty grzecznościowe, dziękując i wyrażając swoją wdzięczność.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół przestrzega reguł i uczestniczy ze skupieniem w zabawach językowych,
• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie znaleźć w internecie informacji dotyczących zdrowego stylu życia.

Uczeń:

• z niewielką pomocą nauczyciela znajduje w internecie informacje dotyczące zdrowego stylu życia.

Uczeń:

• samodzielnie znajduje w internecie informacje dotyczące zdrowego stylu życia.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela wymienia podstawowe tradycje związane ze Świętem Dziękczynienia.

Uczeń:

• zna tradycje związane ze Świętem Dziękczynienia.

Uczeń:

• zna tradycje związane ze Świętem Dziękczynienia,
• wyraża zaciekawienie tradycjami i świętami obchodzonymi w Stanach Zjednoczonych.

Unit 4 Let’s go shopping

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw sklepów oraz czynności i wyrazów związanych z robieniem zakupów, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw sklepów oraz czynności i wyrazów związanych z robieniem zakupów, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy sklepów oraz czynności i wyrazy związane z robieniem zakupów oraz potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• nie potrafi uzupełnić brakujących wyrazów w tekście piosenki,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi uporządkować zdań zgodnie z treścią nagrania,
• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• uzupełnia brakujące wyrazy w tekście piosenki, popełnia przy tym błędy,
• z drobnymi błędami porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania,
• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie uzupełnia brakujące wyrazy w tekście piosenki,
• poprawnie porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania,
• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• nie potrafi nazwać większości sklepów ani czynności związanych z robieniem zakupów,
• jedynie z pomocą nauczyciela określa położenie przedmiotów i miejsc,
• na ogół nie potrafi wypowiadać zdań w czasie present continuous opisujących ilustracje,
• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie podanego wzoru,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrafi nazwać większość sklepów oraz czynności związanych z robieniem zakupów,
• na ogół poprawnie określa położenie przedmiotów i miejsc,
•  wypowiada zdania w czasie present continuous opisujące ilustracje, popełnia przy tym błędy,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa sklepy oraz czynności związane z robieniem zakupów,
• bezbłędnie określa położenie przedmiotów i miejsc,
• poprawnie wypowiada zdania w czasie present continuous opisujące ilustracje,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia oraz dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• z pomocą nauczyciela wskazuje przyimki określające położenie w czytanych zdaniach,
• z licznymi błędami czyta dialog dotyczący zakupów, nie rozumie większości wypowiedzi,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• na ogół poprawnie wskazuje przyimki określające położenie w czytanych zdaniach,
• czyta dialog dotyczący zakupów, potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela, aby zrozumieć wypowiedzi,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• wskazuje właściwe przyimki określające położenie w czytanych zdaniach,
• czyta ze zrozumieniem dialog dotyczący zakupów,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• nie potrafi zapisać zdań w czasie present continuous,
• z licznymi błędami uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,
• zapisuje zdania w czasie present continuous, korzystając z podanych wzorów,
• z drobnymi błędami uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• poprawnie i na ogół samodzielnie zapisuje zdania w czasie present continuous,
• poprawnie uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie.

Reakcje językowe

Uczeń:

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby wyrazić swoje upodobania dotyczące prezentów świątecznych oraz ulubionych sklepów,
• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby zadać pytania o rozmieszczenie miejsc i przedmiotów oraz odpowiadać na pytania koleżanki/kolegi,
• na ogół nie potrafi używać wypowiedzi dotyczących robienia zakupów,
• z błędami stosuje zwroty grzecznościowe w sytuacji zakupów.

Uczeń:

• na ogół poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące prezentów świątecznych oraz ulubionych sklepów,
• na ogół poprawnie zadaje pytania o rozmieszczenie miejsc i przedmiotów oraz odpowiada na pytania koleżanki/kolegi, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie używa wypowiedzi dotyczących robienia zakupów,
• stosuje zwroty grzecznościowe w sytuacji zakupów.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące prezentów świątecznych oraz ulubionych sklepów,
• poprawnie i samodzielnie zadaje pytania o rozmieszczenie miejsc i przedmiotów oraz odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,
• poprawnie używa wypowiedzi dotyczących robienia zakupów,
• bezbłędnie stosuje zwroty grzecznościowe w sytuacji zakupów.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• z zainteresowaniem i ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie informacje o artykułach dostępnych we wskazanych sklepach.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby wyszukać informacje o artykułach dostępnych we wskazanych sklepach.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie informacje o artykułach dostępnych we wskazanych sklepach.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie zna nazwy ani symbolu waluty brytyjskiej.

Uczeń:

• zna nazwę waluty obowiązującej w Wielkiej Brytanii,
• rozpoznaje i na ogół poprawnie odczytuje symbol waluty brytyjskiej.

Uczeń:

• zna i potrafi podać nazwę waluty obowiązującej w Wielkiej Brytanii
• rozpoznaje i odczytuje symbol waluty brytyjskiej.

Unit 5 In my room

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw mebli i sprzętów domowych oraz przymiotników opisujących rzeczy i miejsca, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw mebli i sprzętów domowych oraz przymiotników opisujących rzeczy i miejsca, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy mebli i sprzętów domowych oraz przymiotników opisujących rzeczy i miejsca i poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi uzupełnić brakujących wyrazów w zdaniach,
• nie potrafi uporządkować zdań zgodnie z treścią nagrania,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• uzupełnia brakujące wyrazy w zdaniach, popełnia przy tym błędy,
• z drobnymi błędami porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie uzupełnia brakujące wyrazy w zdaniach,
• poprawnie porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• nie potrafi nazwać większości mebli i sprzętów domowych,
• popełnia dużo błędów, opisując przedmioty i miejsca za pomocą poznanych przymiotników,
• jedynie z pomocą nauczyciela określa położenie przedmiotów i miejsc,
• na ogół nie potrafi opisać pomieszczeń z użyciem konstrukcji There is / There are,
• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie podanego wzoru,
• na ogół nie potrafi określić przynależności za pomocą dopełniacza saksońskiego ani zaimków dzierżawczych,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrafi nazwać większość mebli i sprzętów domowych,
• na ogół poprawnie opisuje przedmioty i miejsca za pomocą poznanych przymiotników,
• na ogół poprawnie określa położenie przedmiotów i miejsc,
• opisuje pomieszczenia, używając konstrukcji There is / There are, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru,
• z drobnymi błędami określa przynależność za pomocą dopełniacza saksońskiego oraz zaimków dzierżawczych,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa meble i sprzęty domowe,
• bezbłędnie opisuje przedmioty i miejsca za pomocą poznanych przymiotników,
• bezbłędnie określa położenie przedmiotów i miejsc,
• poprawnie opisuje pomieszczenia, używając konstrukcji There is / There are,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru,
• na ogół bezbłędnie określa przynależność za pomocą dopełniacza saksońskiego oraz zaimków dzierżawczych,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia oraz dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• z pomocą nauczyciela wskazuje przymiotniki w czytanych zdaniach,
• z licznymi błędami łączy fragmenty zdań zawierających konstrukcję There is / There are,
•  na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• na ogół poprawnie wskazuje przymiotniki w czytanych zdaniach,
• na ogół poprawnie łączy fragmenty zdań zawierających konstrukcję There is / There are,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• wskazuje właściwe przymiotniki w czytanych zdaniach,

• bezbłędnie łączy fragmenty zdań zawierających konstrukcję There is / There are,

• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• na ogół nie potrafi zapisać zdań oznajmujących i pytających z konstrukcją There is / There are,
• z licznymi błędami stosuje w zdaniach dopełniacz saksoński,
• z licznymi błędami uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie,
• jedynie z pomocą nauczyciela potrafi napisać proste zdania opisujące wymarzoną szkołę.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,

• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,
• zapisuje zdania oznajmujące i pytające z konstrukcją There is / There are, korzystając z podanych wzorów,
• z drobnymi błędami stosuje w zdaniach dopełniacz saksoński,
• z drobnymi błędami uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie,
• pisze kilkuzdaniowy tekst opisujący wymarzoną szkołę, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• poprawnie i na ogół samodzielnie zapisuje zdania oznajmujące i pytające z konstrukcją There is / There are,
• bezbłędnie stosuje w zdaniach dopełniacz saksoński,
• poprawnie uzupełnia zdania przyimkami określającymi położenie,
• na ogół bezbłędnie pisze kilkuzdaniowy tekst opisujący wymarzoną szkołę.

Reakcje językowe

Uczeń:

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby zadać pytania dotyczące pomieszczeń i ilustracji z konstrukcją Is there / Are there,
• z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania koleżanki/kolegi.

Uczeń:

• na ogół poprawnie zadaje pytania dotyczące pomieszczeń i ilustracji z konstrukcją Is there / Are there,
• na ogół poprawnie odpowiada na pytania koleżanki/kolegi.

Uczeń:

• bezbłędnie zadaje pytania dotyczące pomieszczeń i ilustracji z konstrukcją Is there / Are there,
• poprawnie i samodzielnie odpowiada na pytania koleżanki/kolegi.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół przestrzega reguł i uczestniczy ze skupieniem w zabawach językowych,
• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie nazwy sprzętów domowych jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• samodzielnie wyszukuje w internecie nazwy sprzętów domowych.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie nazwy sprzętów domowych, jest zainteresowany wyszukiwaniem nowych wyrazów.

Unit 6 When’s your birthday?

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• jedynie z pomocą nauczyciela wymienia miesiące, na ogół powtarzając nazwy za nauczycielem,
• z błędami liczy do 100 pełnymi dziesiątkami.

Uczeń:

• wymienia miesiące, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie liczy do 100 pełnymi dziesiątkami.

Uczeń:

• poprawnie wymienia miesiące,

• bezbłędnie liczy do 100 pełnymi dziesiątkami.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji, wyrazów ani liczb zgodnych z nagraniem,
• na ogół nie potrafi zapisać nazw miesięcy i liczb zgodnych z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje, wyrazy oraz liczby zgodne z nagraniem,
• zapisuje nazwy miesięcy i liczby zgodne z nagraniem, popełniając przy tym drobne błędy,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje, wyrazy oraz liczby zgodne z nagraniem,
• poprawnie zapisuje nazwy miesięcy i liczby zgodne z nagraniem,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,
• nie potrafi wymienić nazw miesięcy,
• popełnia liczne błędy, licząc do 100 pełnymi dziesiątkami,
• jedynie z pomocą nauczyciela zadaje pytanie o liczbę z wyrażeniem How many ... ? i udziela odpowiedzi na to pytanie,
• nie potrafi wypowiedzieć zdania na podstawie podanego wzoru,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie wymienia nazwy miesięcy,
• popełnia drobne błędy, licząc do 100 pełnymi dziesiątkami,
• zadaje pytanie o liczbę z wyrażeniem How many ... ? i udziela odpowiedzi na to pytanie, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie wymienia nazwy miesięcy,
• bezbłędnie liczy do 100 pełnymi dziesiątkami,
• poprawnie zadaje pytanie o ilość z wyrażeniem How many ... ? i bezbłędnie udziela odpowiedzi na to pytanie,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia oraz dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• z licznymi błędami odczytuje liczebniki w zakresie 100 i łączy z właściwymi zapisami cyfrowymi,
• jedynie z pomocą nauczyciela czyta zagadki dotyczące miesięcy i na ogół nie potrafi ich rozwiązać,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• na ogół poprawnie odczytuje liczebniki w zakresie 100 i łączy z właściwymi zapisami cyfrowymi,
• czyta zagadki dotyczące miesięcy i na ogół potrafi je rozwiązać,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania dotyczące ilustracji,
• poprawnie odczytuje liczebniki w zakresie 100 i łączy z właściwymi zapisami cyfrowymi,
• ze zrozumieniem czyta zagadki dotyczące miesięcy i potrafi je rozwiązać,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy, zapisując nazwy miesięcy i liczebniki w zakresie 100,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć i zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• popełnia liczne błędy, pisząc pytania o liczbę z wyrażeniem How many ... ?,
• jedynie z pomocą nauczyciela zapisuje zagadkę dotyczącą miesiąca swoich urodzin.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,
• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• z drobnymi błędami zapisuje nazwy miesięcy i liczebniki w zakresie 100,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,

• z drobnymi błędami zapisuje pytania o liczbę z wyrażeniem How many ... ?,
• z niewielką pomocą nauczyciela zapisuje zagadkę dotyczącą miesiąca swoich urodzin.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• na ogół bezbłędnie zapisuje nazwy miesięcy i liczebniki w zakresie 100,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• poprawnie zapisuje pytania o liczbę z wyrażeniem How many ... ?,

• na ogół bezbłędnie zapisuje zagadkę dotyczącą miesiąca swoich urodzin.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół nie nie potrafi zadać pytania o miesiąc urodzin koleżanki/kolegi,
• z pomocą nauczyciela odpowiada na pytanie dotyczące swoich urodzin,
• na ogół nie potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące innych osób,
• z licznymi błędami zadaje pytania typu How many ... ? i odpowiada na pytania o liczbę,
• jedynie z pomocą nauczyciela wyraża upodobania dotyczące miesięcy i liczb,
• z licznymi błędami przedstawia koleżanki/kolegów z klasy na podstawie przygotowanych przez nich prac.

Uczeń:

• na ogół poprawnie zadaje pytanie o miesiąc urodzin koleżanki/kolegi,
• odpowiada na pytanie dotyczące miesiąca urodzin swoich i innych osób,
• z drobnymi błędami zadaje pytania typu How many ... ? i odpowiada na pytania o liczbę,
• wyraża upodobania dotyczące miesięcy i liczb, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie przedstawia koleżanki/kolegów z klasy na podstawie przygotowanych przez nich prac.

Uczeń:

• poprawnie zadaje pytanie o miesiąc urodzin koleżanki/kolegi,
• swobodnie odpowiada na pytanie dotyczące miesiąca urodzin swoich i innych osób,
• poprawnie zadaje pytania typu How many ... ? i odpowiada na pytania o liczbę,
• wyraża upodobania dotyczące miesięcy i liczb,
• poprawnie i swobodnie przedstawia koleżanki/kolegów z klasy na podstawie przygotowanych przez nich prac.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• z zainteresowaniem i ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie informacje o pogodzie we wskazanych miastach jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć informacje o pogodzie we wskazanych miastach.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie informacje o pogodzie we wskazanych miastach, jest zainteresowany wyszukiwaniem dodatkowych informacji.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie jest zainteresowany tradycjami związanymi z Dniem Naleśnika,
• nie potrafi dostrzec podobieństw i różnic między tradycjami swojego kraju i innych krajów.

Uczeń:

• zna podstawowe tradycje związane z Dniem Naleśnika,
• z pomocą nauczyciela znajduje podobieństwa i różnice między tradycjami swojego kraju i innych krajów.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie tradycjami związanymi z Dniem Naleśnika,
• jest zainteresowany poznawaniem tradycji innych krajów,
• potrafi znaleźć podobieństwa i różnice między tradycjami swojego kraju i innych krajów.

Unit 7 What’s the time in London?

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw krajów i narodowości, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie zna większości nazw pór dnia i nocy, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• na ogół nie potrafi odczytać godzin na zegarze.

Uczeń:

• zna większość nazw krajów i narodowości, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• zna większość nazw pór dnia i nocy, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• z drobnymi błędami odczytuje godziny na zegarze.

Uczeń:

• zna nazwy krajów i narodowości, potrafi je poprawnie zastosować,
• zna nazwy pór dnia i nocy, potrafi je poprawnie zastosować,
• prawidłowo odczytuje godziny na zegarze.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji, zegarów ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• na ogół nie potrafi uzupełnić godzin w podanych zdaniach,
• na ogół nie potrafi zapisać nazw krajów i narodowości zgodnych z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje, zegary oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami uzupełnia godziny w podanych zdaniach,
• z drobnymi błędami zapisuje nazwy krajów i narodowości zgodnie z nagraniem,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje, zegary oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie uzupełnia godziny w podanych zdaniach,
• zapisuje nazwy krajów i narodowości zgodnie z nagraniem,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,
• powtarza za nauczycielem nazwy krajów i narodowości,

• popełnia liczne błędy, określając godziny na zegarze,
• jedynie z pomocą nauczyciela wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru, informujące o kraju pochodzenia i narodowości,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie nazywa kraje i narodowości oraz pory dnia,
• popełnia drobne błędy, określając godziny na zegarze,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru, informujących o kraju pochodzenia i narodowości,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa kraje i narodowości oraz pory dnia,
• bezbłędnie określa godziny na zegarze,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru, informując o kraju pochodzenia i narodowości,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia i dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• z licznymi błędami odczytuje zdania, zastępując zegary i ilustracje wyrażeniami,
• jedynie z pomocą nauczyciela czyta pytania o podstawowe informacje: imię, wiek, kraj pochodzenia, narodowość, miejsce zamieszkania, godzinę i nie potrafi samodzielnie wskazać właściwej odpowiedzi,
• na ogół ma problem ze zrozumieniem zdań zawierających przyimki czasu: in, on, at,
• z licznymi błędami odczytuje zdania określające godziny i ma problem z połączeniem ich z właściwymi zegarami,
•  na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• na ogół poprawnie odczytuje zdania, zastępując zegary i ilustracje odpowiednimi wyrażeniami,
• z niewielką pomocą nauczyciela czyta pytania o podstawowe informacje: imię, wiek, kraj pochodzenia, narodowość, miejsce zamieszkania, godzinę i na ogół potrafi wskazać właściwe odpowiedzi,
• na ogół ze zrozumieniem czyta zdania zawierające przyimki czasu: in, on, at,
• z drobnymi błędami odczytuje zdania określające godziny i na ogół poprawnie łączy je z właściwymi zegarami,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia i dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• poprawnie odczytuje zdania, zastępując zegary i ilustracje odpowiednimi wyrażeniami,
• ze zrozumieniem czyta pytania o podstawowe informacje: imię, wiek, kraj pochodzenia, narodowość, miejsce zamieszkania, godzinę i potrafi wskazać właściwe odpowiedzi,
• ze zrozumieniem czyta zdania zawierające przyimki czasu: in, on, at,
• poprawnie odczytuje zdania określające godziny i łączy je z właściwymi zegarami,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy, zapisując nazwy krajów, narodowości i pór dnia,
• popełnia liczne błędy, zapisując zdania określające godzinę na zegarze,

• na ogół nie potrafi zapisać zdań opisujących czynności w czasie present continuous,
• jedynie z pomocą nauczyciela zapisuje zdania opisujące czynności codzienne w czasie present simple,

• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi przyimkami czasu,
• na ogół nie potrafi zapisać pytania o godzinę typu: What time ... ? i odpowiedzi na te pytania,
• na ogół nie potrafi ułożyć ani zapisać prostych zdań według podanego wzoru.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,
• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• z drobnymi błędami zapisuje nazwy krajów, narodowości i pór dnia,
• z drobnymi błędami zapisuje zdania określające godzinę na zegarze,
• z niewielką pomocą nauczyciela zapisuje zdania opisujące czynności w czasie present continuous,
• na ogół poprawnie zapisuje zdania opisujące czynności codzienne w czasie present simple,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi przyimkami czasu,
• zapisuje pytania o godzinę typu: What time ... ? i odpowiedzi na te pytania,

popełniając przy tym drobne błędy,

• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• na ogół bezbłędnie zapisuje nazwy krajów, narodowości i pór dnia,
• poprawnie zapisuje zdania określające godzinę na zegarze,
• poprawnie zapisuje zdania opisujące czynności w czasie present continuous,
• poprawnie zapisuje zdania opisujące czynności codzienne w czasie present simple,
• bezbłędnie uzupełnia zdania podanymi przyimkami czasu,
• poprawnie zapisuje pytania o godzinę typu: What time ... ? i odpowiedzi na te pytania,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie udzielić informacji, z jakiego kraju pochodzi i jakiej jest narodowości,
• jedynie ze wsparciem nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące swojego pochodzenia, miejsca zamieszkania oraz upodobań,
• ma problemy z samodzielnym zastosowaniem zwrotów grzecznościowych – powitań i pożegnań adekwatnych do pory dnia,
• powtarza za nauczycielem pytanie o godzinę, na ogół nie potrafi podać właściwej godziny,
• nie potrafi zadać pytania o godzinę zajęć koleżanki/kolegi, jedynie z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania zadawane przez koleżankę/kolegę,
• potrzebuje wsparcia nauczyciela, aby podać podstawowe informacje o sobie, odpowiadając na pytania.

Uczeń:

• popełniając drobne błędy, informując, z jakiego kraju pochodzi i jakiej jest narodowości,
• odpowiada na pytania dotyczące swojego pochodzenia, miejsca zamieszkania oraz upodobań, czasami potrzebuje przy tym niewielkiej pomocy nauczyciela,
• na ogół poprawnie stosuje zwroty grzecznościowe – pożegnania i powitania, adekwatnie do pory dnia,
• na ogół poprawnie pyta, która jest godzina, i z drobnymi błędami podaje właściwą godzinę,
• z niewielkim wsparciem nauczyciela zadaje pytania o godzinę zajęć koleżanki/kolegi i odpowiada na pytania zadawane przez koleżankę/kolegę,
• na ogół poprawnie podaje podstawowe informacje o sobie, odpowiadając na pytania.

Uczeń:

• bezbłędnie informuje, z jakiego kraju pochodzi i jakiej jest narodowości,
• na ogół bezbłędnie odpowiada na pytania dotyczące swojego pochodzenia, miejsca zamieszkania oraz upodobań,
• bezbłędnie stosuje zwroty grzecznościowe – pożegnania i powitania, adekwatnie do pory dnia,
• bezbłędnie pyta, która jest godzina i podaje właściwą godzinę,
• swobodnie i poprawnie zadaje pytania o godzinę zajęć koleżanki/kolegi i odpowiada na pytania zadawane przez koleżankę/kolegę,
• bezbłędnie podaje podstawowe informacje o sobie, odpowiadając na pytania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół przestrzega reguł i uczestniczy ze skupieniem w zabawach językowych,
• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie informacje o godzinach we wskazanych miastach jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć informacje o godzinach we wskazanych miastach.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie informacje o godzinach we wskazanych miastach, jest zainteresowany wyszukiwaniem dodatkowych informacji.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• na ogół nie potrafi rozpoznać  flag poznanych na lekcji krajów,
• z licznymi błędami określa położenie poznanych krajów na mapie,
• na ogół nie rozpoznaje podstawowych symboli kultury poznanych krajów.

Uczeń:

• na ogół rozpoznaje flagi poznanych na lekcji krajów,
• z drobnymi błędami określa położenie poznanych krajów na mapie,
• na ogół rozpoznaje podstawowe symbole kultury poznanych krajów.

Uczeń:

• bezbłędnie rozpoznaje flagi poznanych na lekcji krajów,
• potrafi określić położenie poznanych krajów na mapie,
• poprawnie rozpoznaje podstawowe symbole kultury poznanych krajów,
• jest zainteresowany pogłębianiem swojej wiedzy dotyczącej innych krajów.

Unit 8 Let’s celebrate!

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw atrakcji związanych z czasem wolnym, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie zna większości nazw produktów spożywczych i owoców.

Uczeń:

• zna większość nazw atrakcji związanych z czasem wolnym, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• zna większość nazw produktów spożywczych i owoców.

Uczeń:

• zna nazwy atrakcji związanych z czasem wolnym i potrafi je poprawnie zastosować,
• zna nazwy produktów spożywczych i owoców.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej,
• wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie rozumie ogólnego sensu historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,
• na ogół nie potrafi uzupełnić brakujących wyrażeń w tekście piosenki,
• jedynie z pomocą nauczyciela wskazuje zdania zgodne z treścią nagrania,
• na ogół nie potrafi zapisać nazw produktów spożywczych zgodnie z nagraniem,
• nie potrafi uzupełnić zdań zgodnie z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie ogólny sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• z drobnymi błędami uzupełnia brakujące wyrażenia w tekście piosenki,
• na ogół poprawnie wskazuje zdania zgodne z treścią nagrania,
• zapisuje nazwy produktów spożywczych zgodnie z nagraniem, popełnia przy tym drobne błędy,
• uzupełnia zdania zgodnie z nagraniem, popełnia przy tym błędy,
• na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• rozumie sens historyjki wspartej ilustracją i tekstem,

• bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,
• poprawnie uzupełnia brakujące wyrażenia w tekście piosenki,
• bezbłędnie wskazuje zdania zgodne z treścią nagrania,
• poprawnie zapisuje nazwy produktów spożywczych zgodnie z nagraniem,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania zgodnie z nagraniem,
• doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi ułożyć nowej zwrotki rymowanki,
• powtarza za nauczycielem fragmenty wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,
• powtarza za nauczycielem nazwy atrakcji związanych z czasem wolnym oraz produktów spożywczych,

• jedynie z pomocą nauczyciela wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru, informując, jakich produktów spożywczych potrzebuje,
• nie potrafi wypowiadać zdań o zasadach szkolnych typu: You can ... / You can’t ... ,

• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• z niewielką pomocą nauczyciela układa nową zwrotkę rymowanki,
• powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji, popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie nazywa atrakcje związane z czasem wolnym oraz produkty spożywcze,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawie podanego wzoru, informujących, jakich produktów spożywczych potrzebuje,
• wypowiada zdania o zasadach szkolnych typu: You can ... / You can’t ..., popełnia przy tym drobne błędy,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• samodzielnie układa nową zwrotkę rymowanki,
• samodzielnie powtarza wypowiedzi bohaterów historyjki podczas inscenizacji,

• poprawnie nazywa atrakcje związane z czasem wolnym oraz produkty spożywcze,
• poprawnie wypowiada zdania na podstawie podanego wzoru, informując, jakich produktów spożywczych potrzebuje,
• poprawnie wypowiada zdania o zasadach szkolnych typu: You can ... / You can’t ...,
•  bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

• popełnia błędy, czytając pojedyncze wyrazy i wyrażenia i dopasowując je do ilustracji,

• ma trudności z głośnym czytaniem wypowiedzi bohaterów historyjek,
• z pomocą nauczyciela czyta proste zdania, ma problemy ze zrozumieniem ich sensu,
• jedynie z pomocą nauczyciela rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• z licznymi błędami odczytuje zdania, zastępując ilustracje wyrażeniami,
• z pomocą nauczyciela czyta pytania o pozwolenie typu: Can I ... , please?,
• jedynie z pomocą nauczyciela czyta zdania odnoszące się do prawd ogólnych zawierające wyrazy porządkujące wypowiedź: first, next, then, nie potrafi zdecydować, czy zdania są prawdziwe,
• na ogół nie potrafi przeczytać kilkuzdaniowych wypowiedzi ani znaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:

• na ogół poprawnie czyta proste wyrazy i wyrażenia oraz dopasowuje je do ilustracji,
• z drobnymi błędami czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• na ogół czyta samodzielnie proste zdania i rozumie ich sens,
• na ogół rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• na ogół poprawnie odczytuje zdania, zastępując ilustracje odpowiednimi wyrażeniami,
• na ogół ze zrozumieniem czyta pytania o pozwolenie typu: Can I ... , please?,
• na ogół ze zrozumieniem czyta zdania odnoszące się do prawd ogólnych, zawierające wyrazy porządkujące wypowiedź: first, next, then, z niewielką pomocą nauczyciela decyduje, czy zdania są prawdziwe,
• z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:

• bezbłędnie czyta proste wyrazy i wyrażenia i dopasowuje je do ilustracji,
• poprawnie czyta głośno wypowiedzi bohaterów historyjek,
• samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,
• doskonale rozumie zdania oznajmujące i pytające dotyczące ilustracji,
• poprawnie odczytuje zdania, zastępując ilustracje odpowiednimi wyrażeniami,
• ze zrozumieniem czyta pytania o pozwolenie typu: Can I ... , please?,
• ze zrozumieniem czyta zdania odnoszące się do prawd ogólnych, zawierające wyrazy porządkujące wypowiedź: first, next, then, potrafi zdecydować, czy zdania są prawdziwe,
• samodzielnie czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Pisanie

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, przepisując podane wyrazy i wyrażenia,
• popełnia liczne błędy, pisząc z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• jedynie z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• na ogół błędnie zapisuje odpowiedź na pytania dotyczące ilustracji,
• na ogół nie potrafi dokończyć rozpoczętych zdań,
• na ogół nie potrafi ułożyć ani zapisać prostych zdań według podanego wzoru,
• popełnia liczne błędy, zapisując pytania o pozwolenie z wyrażeniem Can I … ?,

• popełnia błędy, zapisując odpowiedzi na pytania o pozwolenie,

• jedynie z pomocą nauczyciela zapisuje zdania z wyrazami porządkującymi wypowiedź: first, next, then.

Uczeń:

• poprawnie przepisuje podane wyrazy i wyrażenia,
• pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• uzupełnia rozpoczęte zdania, popełniając przy tym drobne błędy,
• z niewielką pomocą nauczyciela zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji,
• układa i zapisuje proste zdania, często korzystając z podanych wzorów,
• z drobnymi błędami zapisuje pytania o pozwolenie z wyrażeniem Can I …?,
• na ogół poprawnie zapisuje odpowiedzi na pytania o pozwolenie,
• z niewielką pomocą nauczyciela zapisuje zdania z wyrazami porządkującymi wypowiedź: first, next, then.

Uczeń:

• bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,
• uzupełnia zdania podanymi wyrazami,
• poprawnie uzupełnia rozpoczęte zdania,
• samodzielnie zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji,
• samodzielnie układa i zapisuje proste zdania,
• poprawnie uzupełnia i zapisuje pytania o pozwolenie z wyrażeniem Can I … ?,
• bezbłędnie zapisuje odpowiedzi na pytania o pozwolenie,
• na ogół bezbłędnie zapisuje zdania z wyrazami porządkującymi wypowiedź: first, next, then.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela zadaje pytania o umiejętności i odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,
• nie potrafi samodzielnie zadać pytania o pozwolenie ani odpowiedzieć na pytania koleżanki/kolegi,
• nie potrafi zastosować zwrotu grzecznościowego: Here you are.

Uczeń:

• na ogół poprawnie zadaje pytania o umiejętności i odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,
• popełniając drobne błędy, zadaje pytania o pozwolenie i odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,
• na ogół poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące atrakcji związanych z czasem wolnym,
• na ogół we właściwych sytuacjach stosuje zwrot grzecznościowy: Here you are.

Uczeń:

• swobodnie i poprawnie zadaje pytania o umiejętności i odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,
• na ogół bezbłędnie zadaje pytania o pozwolenie i odpowiada na pytania koleżanki/kolegi,

• poprawnie wyraża swoje upodobania dotyczące atrakcji związanych z czasem wolnym,
• we właściwych sytuacjach stosuje zwrot grzecznościowy: Here you are.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• nie potrafi ze skupieniem wysłuchać prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• na ogół ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z koleżanką/kolegą,
• z zainteresowaniem i ze skupieniem wysłuchuje prezentacji koleżanek/kolegów.

Umiejętność korzystania ze źródeł informacji

Uczeń:

• jedynie ze wsparciem nauczyciela wyszukuje w internecie informacje na temat wskazanych potraw.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć informacje na temat wskazanych potraw.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje w internecie informacje na temat wskazanych potraw.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• na ogół nie wykazuje zainteresowania nauką języka angielskiego.

Uczeń:

• na ogół wykazuje zainteresowanie nauką języka angielskiego.

Uczeń:

• jest zainteresowany nauką języka angielskiego,
• wie, dlaczego warto uczyć się języków obcych.