Wymagania edukacyjne z przedmiotu muzyka

„Lekcja muzyki” wyd. Nowa Era w/g nowej podstawy programowej

 

Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz Program nauczania muzyki w klasach 4-7 szkoły podstawowej „Lekcja muzyki” autorstwa Moniki Gromek i Grażyny Kilbach (NOWA ERA). System oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

Realizuje wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

• prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru dodatkowego
• prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego
• samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór
• potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego
• posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą
• osiąga znaczące wyniki w muzycznych konkursach pozaszkolnych, np. festiwalach piosenki
• jest bardzo aktywny muzycznie, także w środowisku pozaszkolnym –  np. lokalnej orkiestrze oraz za udział w ich występach, w środowisku lokalnym,
• wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

Realizuje wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

• prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania
• prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w programie nauczania
• potrafi bezbłędnie wykonywać rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych
• potrafi rytmizować teksty
• rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać
• zna i stosuje podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy
• podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu nauczania

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Realizuje wymagania podstawowe i w niepełnym zakresie ponadpodstawowe

• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe
• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym
• wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych
• rytmizuje łatwe teksty
• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co one oznaczają
• prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Realizuje wymagania podstawowe

• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania
• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym niektóre melodie przewidziane w programie nauczania
• wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych
• zna tylko niektóre terminy i pojęcia muzyczne
• prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Realizuje wymagania podstawowe w niepełnym zakresie

• niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania
• niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów

przewidzianych w programie nauczania,

• niechętnie podejmuje działania muzyczne
• myli terminy i pojęcia muzyczne
• dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą
• najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne – wykonuje z pomocą nauczyciela

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Nie realizuje wymagań podstawowych

• mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych przewidzianych programem nauczania danej klasy
• mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy, wykazuje ciągły brak zaangażowania i chęci do pracy, notorycznie nieprzygotowany do zajęć,
• nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego

 

 

Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze po uwagę:

• indywidualne możliwości i właściwości psychofizyczne każdego ucznia
• wysiłek oraz zaangażowanie ucznia w pracę na lekcji
• aktywność podczas zajęć
• samodzielność w wykonywaniu ćwiczeń
• zainteresowanie przedmiotem i stosunek do nauki

 

METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z PRZEDMIOTU -MUZYKA. OCENY WYSTAWIANE SĄ ZA:

 

 

• śpiew
• gra (na instrumencie melodycznym, np. na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych)
• wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych
• działania twórcze
• znajomość terminów i wiedza muzyczna
• aktywność na lekcjach

 

Ocena śródroczna i roczna jest wyznacznikiem wiedzy, umiejętności i postaw ucznia w zakresie przedmiotu. Wynika z ocen bieżących zdobytych przez ucznia w danym semestrze.

 

 

Kryteria oceniania – co oceniamy

 

• Podczas wystawiania oceny za śpiew pod uwagę brane są: poprawność muzyczna, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.

 

• Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnia się: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny.

 

• Wystawiając ocenę za wypowiedzi na temat utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, pod uwagę bierze się:
• zaangażowanie i postawę podczas słuchania
• rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów
• rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych
• podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów
• wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie)

 

• Przy wystawianiu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne (zaleca się odpytywanie tylko ochotników) – należy wziąć pod uwagę:
• rytmizację tekstów
• improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową
• umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań muzyczno-plastycznych
• umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp. (dobieranie efektów dźwiękowych)
• umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych

 

• Ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych - za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli dodatkowo wykaże się wiedzą lub umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą. Za systematyczną i bardzo dobrą pracę w szkolnym zespole muzycznym, chórze, oraz za udział w ich występach, w środowisku lokalnym należy zmienić uczniowi ocenę z muzyki na wyższą o jeden stopień.

 

• Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń należy wziąć pod uwagę:
• estetykę ogólną, poprawność wykonania ćwiczeń
• systematyczność
• uwaga - ocena za zeszyt, może, ale nie musi wpływać na końcową ocenę z muzyki

 

DOSTOSOWANIE OCENIANIA Z MUZYKI DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIÓW

 

 

Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.