Starter (1)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze4

Bardzodobrze5

Doskonale6

Słownictwo

Uczeń: nie znawiększości nazw kolorów,

przedmiotówzwiązanych z wakacjami ani przyborów szkolnych,

popełnia liczne błędyprzy

liczeniu w zakresie 20.

Uczeń: nie znawiększości nazw kolorów,

przedmiotówzwiązanych z wakacjami i przyborów szkolnych,

popełnia nielicznebłędy przy liczeniu w zakresie 20.

Uczeń: znawiększość

nazw kolorów,

przedmiotówzwiązanych z wakacjami oraz przyborów szkolnych, na ogół poprawnie je stosuje,

popełnia drobne błędy przy liczeniuw zakresie 20.

Uczeń: znanazwykolorów, przedmiotówzwiązanychz wakacjamiorazprzyborów szkolnych, potrafi poprawnie je zastosować,

liczy wzakresie 20.

Uczeń: znawszystkie

nazwy kolorów,

przedmiotówzwiązanych z wakacjami oraz przyborów szkolnych, potrafi bezbłędnie je zastosować,

bezbłędnie liczy w

zakresie 20.

Rozumienieze

Uczeń: z trudnościąśledzi

Uczeń: z trudnościąśledzi

Uczeń: śledziobrazki i na

Uczeń: śledziobrazki i

Uczeń: śledziobrazki i w

słuchu

obrazki, ma problemyze

obrazki, maproblemy ze

ogół rozumiesens

rozumie senshistoryjki

pełni rozumie sens

zrozumieniem historyjki

zrozumieniemhistoryjki

historyjkiobrazkowej,

obrazkowej,

historyjkiobrazkowej,

obrazkowej, wymaga

obrazkowej, czasami

na ogółpoprawnie

poprawniewskazuje

Bez problemuwskazuje

wsparcia nauczyciela,aby

wymaga wsparcia

wskazujeilustracje

ilustracjezgodne z

ilustracje zgodne z

zrozumieć senshistoryjki,

nauczyciela, aby

zgodne znagraniem.

nagraniem.

nagraniem.

zrozumieć senshistoryjki,

na ogół niepotrafi wskazać

ilustracjizgodnych z nagraniem.

czasami nie potrafi

wskazać ilustracji

zgodnych znagraniem.

Mówienie

Uczeń: ma problemy z nazwaniem większości przedmiotów nailustracji oraz określeniem ich kolorów,

nie potrafiwypowiedzieć

zdania napodstawie

wysłuchanegowzoru.

Uczeń: ma czasem problemy z nazwaniem przedmiotów nailustracji

czasami nie potrafi

wypowiedzieć zdania na podstawiewysłuchanego wzoru.

Uczeń: nazywawiększość przedmiotów nailustracji oraz na ogół poprawnie określa ich kolory,

potrzebujeniewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego

wzoru.

Uczeń: nazywa przedmioty nailustracji orazpoprawnie określa ich kolory,

poprawniewypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru.

Uczeń:bezbłędnienazywa przedmioty na ilustracji oraz poprawnie określa ich kolory,

bezbłędniewypowiada zdania na podstawie

wysłuchanegowzoru.

Czytanie

Uczeń: nie potrafi

samodzielnierozpoznać

nazwprzedmiotów w tekście,

z pomocą nauczyciela rozumie pytanieo imię i wiek,

nie potrafi dopasować prostych zdań doilustracji.

Uczeń: potrafi

samodzielnierozpoznać

nazwprzedmiotów w tekście, czasami popełniając błąd

z pomocą nauczyciela rozumie pytanie oimię i wiek,

czasami nie potrafi dopasowaćprostych zdań do ilustracji.

Uczeń: popełniadrobne błędy przy rozpoznawaniu nazw przedmiotów wtekście,

na ogół rozumiepytania o imię i wiek,

prawie zawszepoprawnie dopasowuje proste zdania do ilustracji.

Uczeń: rozpoznajenazwy

przedmiotów wtekście,

rozumie pytanie oimię i

wiek,

poprawnie dopasowuje prostezdania do ilustracji.

Uczeń: bezbłędnie

rozpoznaje nazwy

przedmiotów wtekście, rozumiepytanie o imię i wiek,

bezbłędnie dopasowuje proste zdania doilustracji.

Pisanie

Uczeń: jedynie przy wsparciunauczycielapisze pojedyncze wyrazy,

jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze za pomocąjednego wyrazu

Uczeń: przywsparciu nauczyciela pisze pojedyncze wyrazy,

pisze za pomocąjednego wyrazu odpowiedzi na pytania o imię i wiek,

Uczeń:samodzielnie pisze pojedyncze wyrazy,

popełniając przytym drobne błędy,

Uczeń: poprawniepisze pojedyncze wyrazy,

poprawnie zapisuje odpowiedzi napytania o imię i wiek,

Uczeń:bezbłędniepisze pojedyncze wyrazy i proste zdania,

bezbłędnie zapisuje odpowiedzi napytania o imię i wiek,

odpowiedzi napytania o

imię i wiek,

nie potrafi ułożyć izapisać prostych zdań.

ma problemu zułożeniem i zapisaniem prostych zdań.

na ogół poprawnie zapisujeodpowiedzi na pytania o imię i wiek,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania.

z niewielkimi błędami układa izapisuje proste zdania.

samodzielnie układai

zapisuje prostezdania.

Reakcje

językowe

Uczeń:

z pomocąnauczyciela

udzielaodpowiedzi na

pytanie o swojeimię i wiek, na ogół nie stosuje struktury I’m …,

z pomocą nauczyciela zadajepytania oimię i wiek,

na ogół nierozumie pytań dotyczącychilustracji i nie potrafi na nie

odpowiedzieć.

Uczeń: udzielaodpowiedzi na pytanie o swoje imię i wiek, na ogół nie stosuje struktury I’m …, popełniając nieliczne błędy

z pomocą nauczyciela zadajepytania oimię i wiek,

czasami nierozumie pytań dotyczących ilustracji i nie potrafi na nie

odpowiedzieć.

Uczeń: udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię i wiek, z pomocą nauczyciela stosuje strukturę I’m …, na ogółpoprawniezadaje pytania o imię i wiek,

na ogół rozumiepytania dotyczące ilustracji, potrzebuje drobnych podpowiedzi, abyna nieodpowiedzieć.

Uczeń: udzielapoprawnej odpowiedzi na pytania o swoje imię i wiek, stosuje strukturęI’m …,

samodzielniezadaje

pytanie o imię i wiek, rozumie pytania dotyczące ilustracji ipoprawnie na nie odpowiada.

Uczeń: bezbłędnieudziela odpowiedzi na pytania o swoje imię i wiek, stosuje strukturę I’m …, samodzielnie zadaje

pytanie o imię i wiek,

rozumie pytania dotycząceilustracji i bezbłędnie na nie odpowiada.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń: matrudności ze

skupieniem uwagi i

dyscyplinąpodczas

wypowiedzikolegów z

klasy.

Uczeń: na ogół słucha wypowiedzikolegów z klasy.

Uczeń: na ogół słucha wypowiedzikolegów z klasy.

Uczeń: słuchawypowiedzi

kolegów z klasy.

Uczeń: zuwagą słucha wypowiedzikolegów z klasy.

Kompetencje interkulturowe

ma problemy z

zapamiętaniemimion postaci zpodręcznika,

nie potrafi określić, z jakiegojęzyka pochodzą imiona bohaterów.

potrzebujeniewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,

potrzebujeniewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,

poprawnienazywa postaci

z podręcznika,

potrafi określić, zjakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje zainteresowanie innymi

krajami i ichmieszkańcami.

bezbłędnie nazywa postaciz podręcznika, potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje

zainteresowanie

potrafi określić, zjakiego języka pochodzą imiona

bohaterów.

potrafi określić, zjakiego języka pochodzą imiona

bohaterów.

innymi krajamii ich

mieszkańcami.

Unit 1: Me and my super powers (1)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze - 4

.

Bardzodobrze - 5

Wspaniale- 6

Słownictwo

Uczeń: zna niektóre znazw pomieszczeń szkolnych, bez wsparcia nauczyciela

nie potrafi ich właściwiezastosować,

nie zna większości nazw czynności wykonywanych wszkole, na ogółpopełnia błędy, próbując je

zastosować.

Uczeń: nie zna większości nazw pomieszczeń szkolnych, bez wsparcia nauczycielanie potrafi ich właściwie zastosować,

nie zna większości nazw czynności wykonywanych wszkole, na ogółpopełnia błędy,

Uczeń: zna większość nazw pomieszczeń szkolnych, niekiedy potrzebujewsparcia w ich zastosowaniu,

zna większość nazw czynnościwykonywanych w szkole, na ogół potrafi je właściwie zastosować.

Uczeń: zna prawie wszystkie nazwy pomieszczeńszkolnych i potrafi je zastosować,

zna prawiewszystkie nazwy czynnościwykonywanych w szkole oraz bezbłędnie je stosuje.

Uczeń: znawszystkie nazwy pomieszczeń szkolnych i potrafi je zastosować,

zna wszystkie nazwy czynnościwykonywanych w szkole oraz bezbłędnie je stosuje.

Rozumienieze

słuchu

Uczeń: z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki, na ogół niepotrafi wskazać ilustracji ani wyrazów zgodnych z nagraniem,

nie potrafi uzupełnić informacji w zdaniachna podstawie nagrania,

nie rozumie sensudialogu wspartego ilustracjami, ma problemy ze zrozumieniem poleceń

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej, czasami poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,

z drobnymi błędami uzupełnia informacjew zdaniach na podstawie nagrania,

raczej rozumiesens dialogu wspartego ilustracjami,

na ogół rozumiepolecenia

wydawane podczaslekcji i

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

na ogół poprawnie wskazujeilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem,

z drobnymi błędami uzupełniainformacje w zdaniach na podstawie nagrania,

rozumie sens dialogu wspartegoilustracjami, na ogół rozumie

poleceniawydawane

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesenshistoryjki obrazkowej,poprawnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem, poprawnie uzupełnia

informacje w zdaniach na podstawie nagrania, rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami, doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

bezbłędnie wskazuje ilustracje oraz wyrazy zgodne z nagraniem, bezbłędnie uzupełnia informacje wzdaniach na podstawie nagrania,

dokładnie rozumiesens dialogu wspartego ilustracjami,

doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, abywłaściwie

na nie zareagować.

zazwyczajwłaściwie na

nie reaguje.

podczas lekcji izazwyczaj

właściwie na niereaguje.

Mówienie

Uczeń:

ma problemy z

powtórzeniemwiększości wyrazów i zdań,

na ogół nieśpiewa z grupą poznawanych piosenek, na ogół nie nadąża z

recytacjąrymowanki z grupą,

nie potrafi ułożyćzwrotki

do rymowanki,

nie potrafi nazwać

większości pomieszczeń szkolnych ani nazwać czynnościwykonywanych w szkole,

nie potrafiwypowiedzieć zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, jedynie przy wsparciu nauczycielauczestniczy w prostym dialogu,

ma problemy z

powtórzeniemwyrazów zawierającychokreślone dźwięki.

Uczeń: powtarza wyrazy i zdania,częstopopełniając błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, potrafi nazwaćwiększość przyborówszkolnych i na ogół bezbłędnie określa kolory,

potrzebujeniewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego wzoru.

na ogół poprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

Uczeń: powtarzawyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, potrafi nazwaćwiększość przyborówszkolnych i na ogół bezbłędnie określa kolory,

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebujepodpowiedzi, na ogół poprawnie powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

Uczeń:

bezbłędnie powtarza

wyrazy i zdania,

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

poprawnie i wewłaściwym

tempie recytuje

rymowankę z grupą, samodzielnie układa

zwrotkę do rymowanki, poprawnie nazywa przybory szkolne iokreśla kolory, poprawnie wypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru,

uczestniczy wprostym dialogu,

poprawniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki

Uczeń:

bezbłędniepowtarza

wyrazy i zdania,

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

poprawnie i we

właściwym tempie

recytujerymowankę z grupą,

samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki, bezbłędnie nazywa przyboryszkolne i określakolory,

bezbłędniewypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczyw prostym dialogu,

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń: jedynie przy wsparciunauczyciela czyta

Uczeń: popełniabłędy

przy czytaniuprostych

wyrazów, na ogół

Uczeń: popełnia sporadycznebłędy przy

czytaniu prostych

Uczeń: poprawnieczyta

proste wyrazy i dopasowuje je doilustracji,

Uczeń: bezbłędnieczyta

proste wyrazy i

pojedyncze wyrazy i dopasowuje jedo ilustracji, nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi

bohaterówhistoryjek, na ogół nie potrafi

samodzielnieprzeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

nie potrafiprzeczytać

kilkuzdaniowych

wypowiedzi aniznaleźć w nich określonych informacji.

poprawniedopasowuje je do ilustracji, z drobnymi błędami czyta głośno

wypowiedzibohaterów

historyjek,

na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela,aby zrozumieć ich sens,

wyrazów,poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela,aby zrozumieć ich sens, czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

poprawnie czytagłośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,

poprawnie czyta ze zrozumieniemproste zdania,

poprawnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

dopasowuje je doilustracji,

poprawnieczyta głośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,samodzielnie czyta ze zrozumieniem proste zdania,

samodzielnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich

określoneinformacje.

Pisanie

Uczeń: popełnialiczne

błędy, przepisującpodane

wyrazy,

jedynie przy wsparciu nauczyciela piszez pamięci pojedyncze wyrazy,

nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdańpodanymi wyrazami,

nie potrafisamodzielnie ułożyć izapisaćprostych zdań.

Uczeń: czasami popełnia drobnebłędy,przepisując podane wyrazy,

jedynie przywsparciu nauczyciela pisze z

pamięcipojedyncze

wyrazy,

potrafi samodzielnie uzupełnić zdańpodanymi wyrazami,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania.

Uczeń: na ogółpoprawnie przepisuje podane wyrazy,

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy

popełniającdrobne błędy, uzupełnia zdania podanymi wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela, czasami potrafi

samodzielnie ułożyć i zapisaćprostych zdań.

Uczeń: poprawnie

przepisuje i pisze zpamięci

pojedyncze wyrazy,

uzupełnia zdaniapodanymi

wyrazami,samodzielnie układa i zapisuje proste zdania.

Uczeń: bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięcipojedynczewyrazy,

uzupełnia zdania podanymi wyrazami, samodzielnieukłada i

zapisuje prostezdania.

Reakcje

językowe

Uczeń: jedynie zpomocą

nauczycielawskazuje

Uczeń: na ogół

poprawniewskazuje

Uczeń: poprawnie

wskazuje kierunki:w

Uczeń: poprawniewskazuje

kierunki: w prawo i wlewo,

Uczeń: bezbłędnie

wskazuje kierunki:w

kierunki: w prawo iw lewo,

zgodnie z podanąinstrukcją,

jedynie z pomocą nauczyciela potrafiudzielić odpowiedzi na pytanie o umiejętności za pomocą

słów: Yes, No,

nie potrafisamodzielnie zadać pytania o

umiejętności.

kierunki: w prawo iw

lewo, zgodnie zpodaną instrukcją,

zazwyczaj poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie oumiejętności,

wymagapodpowiedzi przy

zadawaniu pytań o umiejętności.

prawo i w lewo,zgodnie z podaną instrukcją, zazwyczaj poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o umiejętności, wymaga niewielkiej podpowiedzi przy

zadawaniu pytań o umiejętności.

zgodnie z podaną instrukcją, poprawnieudziela

odpowiedzi napytanie o

umiejętności,

zadajeprawidłowopytania o umiejętności.

prawo i w lewo,zgodnie z podaną instrukcją, poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o umiejętności,

bezbłędnie zadajepytania

o umiejętności.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń: ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych –dialogu z kolegą,

na ogół ma trudności z przestrzeganiemreguł i skupieniem uwagi podczas zabaw

językowych.

Uczeń: na ogół ze skupieniem bierzeudział ćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

ma niewielkietrudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw

językowych.

Uczeń: na ogół ze skupieniembierze udział ćwiczeniachkomunikacyjnych – dialogu z kolegą,

przestrzegareguł i skupia uwagę podczas zabaw

językowych.

Uczeń: ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych– dialogu z kolegą,

przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy wzabawachjęzykowych.

Uczeń: ze skupieniem i zaangażowaniembierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą, przestrzega reguł i z zaangażowaniem

uczestniczy w zabawach

językowych.

Umiejętność korzystaniaze źródeł informacji

Uczeń: nie potrafi

samodzielnieznaleźć w Internecie informacji dotyczących potraw w angielskichstołówkach

szkolnych.

Uczeń: z niewielką pomocą nauczyciela znajduje wInternecie informacjedotyczące potraw wangielskich

stołówkachszkolnych.

Uczeń: z niewielką pomocą nauczyciela znajduje wInternecie informacjedotyczące potraw wangielskich

stołówkachszkolnych.

Uczeń:

samodzielnieznajduje w Internecie większość informacji dotyczących potraw w angielskich

stołówkachszkolnych.

Uczeń:

samodzielnieznajduje w Internecie informacje dotyczące potraw w angielskich stołówkach

szkolnych.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń: nie jest zainteresowany

informacjamidotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych.

Uczeń: jest zainteresowany informacjamidotyczącymi potraw w angielskich

stołówkachszkolnych.

Uczeń: jest zainteresowany informacjami

dotyczącymipotraw w

Uczeń: jestzainteresowany informacjami dotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych,

Uczeń: jest zainteresowany

informacjamidotyczącymi potraw w angielskich stołówkach szkolnych,

angielskichstołówkach

szkolnych.

wyraża swojeupodobania

dotycząceangielskich

potraw.

wyraża swojeupodobania dotyczące angielskich

potraw.

Unit 2 Me and my food (1)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze4

Bardzodobrze 5

Doskonale6

Słownictwo

Uczeń: nie znawiększości nazw produktów żywnościowych ani

wyrazów określających emocje i samopoczucie, bezwsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

nie potrafi bez wsparcia

nauczyciela policzyć od1

do 20.

Uczeń: zna częśćnazw produktówżywnościowych oraz

wyrazów określających emocje isamopoczucie, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

z drobnymi błędamiliczy

od 1 do 20.

Uczeń: znawiększość nazw produktów żywnościowych oraz

wyrazów określających emocje isamopoczucie, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,

z drobnymibłędami liczy

od 1 do 20.

Uczeń: zna prawie

wszystkie nazwy

produktówżywnościowych oraz wyrazy określające emocje i samopoczucie i potrafi je zastosować, poprawnie liczy od1 do 20.

Uczeń: znawszystkie nazwy produktów żywnościowych oraz

wyrazyokreślająceemocje i samopoczucie i potrafi je zastosować,

bezbłędnie liczy od1 do

20.

Rozumienieze

słuchu

Uczeń: z trudnościąśledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcianauczyciela, aby zrozumieć senshistoryjki, nie potrafi samodzielnie

wskazać ilustracjizgodnych

z nagraniem,

na ogół nie potrafi

zdecydować, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem, na ogółnie potrafi wskazać wyrazów, które pojawiły

się w nagraniu,

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

często poprawnie wskazuje ilustracjezgodne z nagraniem,

na ogół poprawnie decyduje, czy ilustracja jestzgodna znagraniem, z drobnymi błędami

wskazuje wyrazy, które pojawiały sięw nagraniu, nie zawsze rozumie polecenia podczaslekcji i

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

na ogół poprawnie decyduje, czy ilustracja jestzgodna znagraniem, z drobnymi błędami

wskazuje wyrazy, które pojawiały się wnagraniu, na ogół rozumie poleceniapodczas lekcji i zazwyczaj właściwie na

nie reaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

W większości poprawnie wskazujeilustracjezgodne z nagraniem,

poprawniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

poprawniedecyduje, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem,

wskazuje wyrazy, które pojawiały sięw nagraniu,

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

bezbłędniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem, poprawniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

bezbłędniedecyduje, czy ilustracja jest zgodna z nagraniem,

wskazuje wyrazy, które pojawiały sięw nagraniu, doskonale rozumie polecenia wydawane

ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, abywłaściwie

na niezareagować.

zazwyczajwłaściwie na

nie reaguje.

zawsze rozumiepolecenia wydawanepodczas lekcji i poprawnie nanie reaguje.

podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń: ma problemy z powtórzeniemwiększości wyrazów i zdań

na ogół nieśpiewa z grupą poznawanych piosenek, na ogół nie nadąża z

recytacjąrymowanki z grupą,

nie potrafi ułożyćzwrotki

do rymowanki,

nie potrafi bez wsparcia nauczyciela nazwać produktów spożywczych aniokreślićsamopoczucia i emocji osób,

z licznymi błędami liczy elementy w zakresie 20, nie potrafi w wypowiedzi zastosowaćliczby mnogiej rzeczowników,

nie potrafiwypowiedzieć

zdania na podstawie wysłuchanegowzoru, jedynieprzy wsparciu

nauczycielauczestniczy w prostym dialogu,

Uczeń: powtarzawyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkędo rymowanki, na ogół poprawnie nazywa produkty

spożywczeoraz określa samopoczucie iemocje osób,

liczy elementy wzakresie 20, popełniając drobne błędy,

na ogół poprawniestosuje w wypowiedzi liczbę mnogą rzeczowników, potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego

wzoru,

Uczeń: powtarzawyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkędo rymowanki, na ogół poprawnie nazywa produkty

spożywczeoraz określa samopoczucie iemocje osób,

liczy elementy wzakresie 20, popełniając drobne błędy, na ogółpoprawnie stosuje w wypowiedzi

liczbę mnogą rzeczowników,

potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego

wzoru,

Uczeń: poprawnie powtarza wyrazyi zdania, śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

poprawnie i wewłaściwym tempie recytuje

rymowankę zgrupą, samodzielnieukłada

zwrotkę do rymowanki, poprawnie nazywa produktyspożywcze oraz określa samopoczucie i

emocje osób,

bezbłędnie liczyelementy

w zakresie 20, poprawniestosuje w

wypowiedziliczbę mnogą rzeczowników,poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczyw prostym dialogu,

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone

dźwięki.

Uczeń: bezbłędnie powtarza wyrazyi zdania, śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

poprawnie i we

właściwym tempie

recytujerymowankę z grupą,

samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki, poprawnie nazywa produktyspożywcze oraz określa samopoczucie i

emocje osób,

bezbłędnie liczyelementy

w zakresie 20,

bezbłędniestosuje w

wypowiedziliczbę mnogą rzeczowników,poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczy wprostym dialogu,

ma problemy z

powtórzeniemwyrazów zawierającychokreślone dźwięki.

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebujepodpowiedzi, na ogół poprawnie powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

uczestniczy wprostym dialogu,

na ogół poprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń: jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je doilustracji, nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi

bohaterówhistoryjek, na ogół nie potrafi

samodzielnieprzeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

jedynie z pomocą nauczycieladopasowuje zdania do ilustracji,

nie potrafiprzeczytać

kilkuzdaniowych

wypowiedzi aniznaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń:popełniadrobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje pomocy nauczyciela abyzrozumieć ich sens,

przeważniepoprawnie dopasowujezdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nichokreśloneinformacje.

Uczeń: popełniadrobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterówhistoryjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, i stara się zrozumieć ich sens, na ogół poprawnie

dopasowujezdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi iznajduje w nich określone informacje.

Uczeń: poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je doilustracji, poprawnie czyta głośno

wypowiedzibohaterów

historyjek,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń:bezbłędnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

poprawnie czytagłośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich

określoneinformacje.

Pisanie

Uczeń: popełnialiczne

błędy przepisującpodane

wyrazy,

jedynie przy wsparciu nauczyciela piszez pamięci pojedyncze wyrazy,

nie potrafi samodzielnie uzupełnić zdańpodanymi wyrazami,

nie potrafisamodzielnie ułożyć izapisać zdaniaz podanych wyrazów,

nie potrafisamodzielnie ułożyć izapisaćprostych zdań.

Uczeń: czasami popełnia błędyprzepisującpodane wyrazy,

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy

popełniającdrobne błędy, uzupełnia zdania podanymi wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

układa i zapisujezadania z podanych wyrazów,

popełnia przytym drobne błędy,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania.

Uczeń: ogółbezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy

popełniającdrobne błędy, uzupełnia zdania podanymi wyrazami, korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

układa i zapisuje zadania z podanych wyrazów, popełnia przytym drobne błędy,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania.

Uczeń: bezbłędnie

przepisuje i pisze zpamięci

pojedyncze wyrazy,

uzupełnia zdaniapodanymi

wyrazami,

bezbłędnie układa i zapisuje zadania z podanychwyrazów,

samodzielnie układai

zapisuje prostezdania.

Uczeń: bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięcipojedynczewyrazy,

uzupełnia zdania podanymiwyrazami, bezbłędnie układa i zapisuje zadania z podanych wyrazów,

samodzielnieukłada i

zapisuje prostezdania.

Reakcje

językowe

Uczeń: jedynie z pomocą nauczycielawyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

nie zna większościsłów określających

samopoczucie iemocje i w związku z tym nie potrafi przedstawić za pomocą

mimiki emocji aninazwać stanów i emocji przedstawianych przez innych,

Uczeń: korzystając z niewielkich podpowiedzi, wyraża swojeupodobania dotyczące jedzenia,

na ogół poprawnie przedstawia za pomocą mimikiemocje oraznazwa stany i emocje przedstawiane przez innych,

z drobnymi błędami zadajepytanie omiejsce i udziela odpowiedzi,

na ogółpoprawnie

odpowiada napytanie

Uczeń:wyraża swoje upodobaniadotyczące jedzenia,

na ogół poprawnie przedstawia zapomocą mimiki emocje oraz nazwa stany i emocje przedstawiane przez innych,

z drobnymi błędami zadajepytanie omiejsce i udziela odpowiedzi,

na ogółpoprawnie

odpowiada napytanie

Uczeń: poprawniewyraża

swoje upodobania

dotyczące jedzenia, przedstawia za pomocą mimikiemocje oraznazwa stany i emocje przedstawiane przez innych,

samodzielnie ipoprawnie zadajepytanie o miejsce i udziela odpowiedzi, poprawnieodpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji,

Uczeń: bezbłędniewyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

bezbłędnieprzedstawia za pomocą mimiki emocje oraznazwa stany iemocje przedstawiane przez innych,

samodzielnie ipoprawnie zadajepytanie o miejsce i udziela odpowiedzi, poprawnieodpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji,

nie potrafi samodzielnie zadaćpytania o miejsce i udzielić odpowiedzi,

jedynie z pomocą nauczyciela odpowiadana pytanie dotyczące liczby

elementów na ilustracji, nie potrafi samodzielnie zastosowaćpodstawowychzwrotów

grzecznościowych.

dotyczące liczby

elementów na ilustracji, na ogółpoprawnie stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe.

dotyczące liczby

elementów nailustracji, na ogół poprawnie stosuje podstawowe zwrotygrzecznościowe.

poprawnie stosuje podstawowezwroty grzecznościowe.

poprawnie stosuje podstawowezwroty grzecznościowe.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń: na ogół ma trudności z

przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagipodczas gier.

Uczeń: ma niewielkie trudności z

przestrzeganiemreguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:przestrzegareguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń: przestrzegareguł i z zaangażowaniemuczestniczy w grach.

Uczeń: przestrzegareguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystaniaze źródeł informacji

Uczeń: nie potrafi

samodzielnie znaleźćw Internecie informacji dotyczących nazw owoców, które lubi i

których nie lubi.

Uczeń: z niewielką pomocą nauczyciela znajduje wInternecie informacjedotyczące nazw owoców.

Uczeń: znajduje w Internecie informacje dotyczące nazwowoców, które lubi i których nie lubi.

Uczeń: samodzielnie znajduje w Internecie

informacje dotyczącenazw owoców, które lubi i

których nie lubi.

Uczeń: samodzielnie znajduje w Internecie informacje dotyczące nazw owoców, którelubi i których nie lubi.

Unit 3 Me and my day (1)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze4

Bardzo dobrze5

Doskonale 6

Słownictwo

Uczeń:

nie zna większości nazw codziennychczynności, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,

jedynie przy pomocy

nauczyciela wymieniadni

Uczeń: zna większość nazw codziennych czynności, niekiedy wymagapodpowiedzi, aby je zastosować,

na ogół poprawnie

wymienia nazwy dni tygodnia.

Uczeń: zna większość nazw codziennych czynności, niekiedy wymagapodpowiedzi, aby je zastosować,

na ogół poprawnie

wymienia nazwydni tygodnia.

Uczeń: zna prawie wszystkie nazwy codziennychczynności i potrafi je zastosować, zna ipoprawnie stosuje nazwy dni tygodnia.

Uczeń: znawszystkie nazwy codziennych czynności i potrafi je zastosować,

zna i poprawnie stosuje nazwy dni tygodnia.

tygodnia,popełnia przy

tym liczne błędy.

Rozumienieze

słuchu

Uczeń: z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki, nie potrafi samodzielnie dopasowaćwypowiedzi do bohaterów historyjki,

na ogół nie potrafiwskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią nagrania, naogół nie potrafiwskazać wyrazów, które pojawiły

się w nagraniu,

jedynie z pomocą nauczycielarozumie sens dialogu,

ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela,aby właściwie

na niezareagować.

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki, na ogół poprawnie wskazuje ilustracjezgodne z nagraniem,

popełniając drobnebłędy, porządkuje ilustracje zgodnie ztreścią nagrania, na ogół poprawnie

wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu, z niewielką pomocą nauczycielarozumie sens dialogu,

na ogół rozumiepolecenia wydawanepodczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki, na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem, popełniającdrobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treściąnagrania,

na ogół poprawnie

wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu, z niewielką pomocą nauczycielarozumie sens dialogu,

na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji izazwyczaj właściwie na niereaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

bezbłędniedopasowuje

wypowiedzi dobohaterów

historyjki,

bezbłędniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

porządkuje ilustracje zgodniez treściąnagrania, poprawnie wskazuje

wyrazy, którepojawiły się

w nagraniu,

rozumie sens dialogu, doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

bezbłędniedopasowuje

wypowiedzi dobohaterów

historyjki,

bezbłędniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

porządkuje ilustracje zgodniez treścią nagrania, poprawnie wskazuje

wyrazy, którepojawiły się

w nagraniu,

rozumie sens dialogu, doskonale rozumie polecenia wydawane podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń: maproblemy z

powtórzeniemwiększości wyrazów i zdań,

Uczeń: powtarzawyrazy i

zdania,popełniając drobne błędy,

Uczeń: powtarzawyrazy i

zdania,popełniając drobne błędy,

Uczeń: poprawnie powtarza wyrazy izdania,

Uczeń: bezbłędnie

powtarza wyrazy izdania,

na ogół nie śpiewaz grupą poznawanych piosenek, na ogół nie nadąża z

recytacjąrymowanki z grupą,

nie potrafi ułożyćzwrotki

do rymowanki,

nie potrafi nazwać

większościcodziennych czynności,

jedynie z dużą pomocą nauczycielawymienia dni tygodnia,

nie potrafiwypowiedzieć

zdania na podstawie wysłuchanegowzoru, jedynie przywsparciu

nauczycielauczestniczy w prostym dialogu,

nie potrafi wwypowiedzi zastosować trybu rozkazującego,

ma problemy z

powtórzeniemwyrazów zawierającychokreślone dźwięki.

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytuje rymowankęz grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, nazywa codzienne czynności,popełnia przy tym drobne błędy,

z drobnymibłędami wymienianazwy dni tygodnia,

potrzebujeniewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego wzoru,

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować wwypowiedzi tryb rozkazujący,

na ogół poprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytuje rymowankęz grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, nazywa codzienne czynności,popełnia przy tym drobne błędy,

z drobnymibłędami wymienianazwy dni tygodnia,

potrzebujeniewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego wzoru,

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebujepodpowiedzi, potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi tryb rozkazujący,

na ogół poprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

poprawnie i wewłaściwym

tempie recytuje

rymowankę z grupą, samodzielnie układa

zwrotkę dorymowanki, poprawnie nazywa codzienne czynności, bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia, poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczy wprostym dialogu,

bezbłędnie stosujew wypowiedzi tryb rozkazujący,

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

bezbłędnie i we

właściwym tempie

recytujerymowankę z grupą,

samodzielnie układa zwrotkę dorymowanki, poprawnie nazywa codzienne czynności, bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia, poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczyw prostym dialogu,

bezbłędnie stosuje w wypowiedzi tryb rozkazujący,

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń: jedynie przy wsparciunauczyciela czyta pojedyncze wyrazy oraz

wyrażenia idopasowuje je

do ilustracji,

nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi bohaterówhistoryjek, jedynie z pomocą

nauczyciela czytanazwy dni tygodnia,

na ogół nie potrafi samodzielnieprzeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

jedynie z pomocą nauczycieladopasowuje zdania do ilustracji,

nie potrafiprzeczytać

kilkuzdaniowych

wypowiedzi aniznaleźć w nich określonych informacji.

Uczeń: częstopopełnia drobne błędy przy czytaniu prostych

wyrazów orazwyrażeń, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, naogółpoprawnieczyta nazwy dni tygodnia,

na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela,aby zrozumieć ich sens,

na ogół poprawnie dopasowujezdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nichokreśloneinformacje.

Uczeń: popełniadrobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów oraz wyrażeń, na ogół

poprawniedopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, naogółpoprawnieczyta nazwy dni tygodnia,

na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela,aby zrozumieć ich sens, poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi iznajduje w nich określone informacje.

Uczeń: poprawnieczyta proste wyrazy oraz

wyrażenia idopasowuje je

do ilustracji,

poprawnie czytagłośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,

poprawnie czytanazwy dni tygodnia,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich określone informacje.

Uczeń: bezbłędnieczyta proste wyrazy oraz

wyrażenia idopasowuje je

do ilustracji,

bezbłędnie czytagłośno wypowiedzi bohaterów historyjek,

poprawnie czytanazwy dni tygodnia,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

bezbłędnie dopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowewypowiedzi i znajduje w nich

określoneinformacje.

Pisanie

Uczeń: popełnialiczne

błędy, przepisującpodane

wyrazy,

nie potrafi zapisaćnazw

dni tygodnia,

Uczeń: na ogółbezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

z drobnymibłędami

zapisuje nazwydni

tygodnia,

Uczeń: na ogół

bezbłędnieprzepisuje

podane wyrazy,

z drobnymibłędami

zapisuje nazwydni

tygodnia,

Uczeń: poprawnie

przepisuje i pisze zpamięci

pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,

na ogół bezbłędniezapisuje

nazwy dni tygodnia,

Uczeń: bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięcipojedyncze wyrazy i wyrażenia,

bezbłędnie zapisujenazwy

dni tygodnia,

jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze zpamięci pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,

nie potrafisamodzielnie

uzupełnić zdań,

nie potrafi samodzielnie wybrać i zapisaćreakcji na podane zdania,

nie potrafisamodzielnie ułożyć i zapisaćprostych zdań,

nie potrafi samodzielnie uzupełnić pytań i odpowiedzi napodstawie podanych informacji.

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania

wyrazami,korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

z niewielką pomocą nauczycielawybiera i zapisuje reakcje na podane zdania,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania, korzystając z pomocy nauczyciela, uzupełnia pytaniai odpowiedzi na podstawie podanych informacji.

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania

wyrazami,

wybiera izapisuje reakcje na podane zdania,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisuje proste zdania, korzystając z pomocy nauczyciela, uzupełnia pytaniai odpowiedzi na podstawie podanych informacji.

uzupełnia zdaniawyrazami, samodzielnie i poprawnie zapisuje reakcje na podane zdania,

samodzielnie układa i zapisuje proste zdania, poprawnie isamodzielnie uzupełnia pytania i odpowiedzi napodstawie podanych informacji.

uzupełnia zdania

wyrazami,

samodzielnie ipoprawnie zapisuje reakcje na podane zdania,

samodzielnie układa i zapisuje proste zdania, poprawnie isamodzielnie uzupełnia pytania i odpowiedzi napodstawie podanych informacji.

Reakcje

językowe

Uczeń: nie znawiększości

nazw codziennych

czynności i wzwiązku z tym nie potrafi przedstawić za pomocą mimiki czynności ani odgadnąć czynności prezentowanych przez

kolegów,

jedynie z pomocą nauczyciela wyraża upodobaniadotyczące dni

Uczeń: częstopoprawnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynności prezentowane przez kolegów,

z niewielką pomocą nauczyciela wyraża upodobaniadotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych,

z niewielkąpomocą

nauczycielazadaje pytania

Uczeń: na ogółpoprawnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynności prezentowane przez kolegów, wyraża upodobania dotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych,

z niewielkąpomocą nauczyciela zadaje pytaniao codzienne

Uczeń: poprawnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynnościprezentowane przez kolegów,

wyraża upodobania

dotyczące dni tygodnia i pyta o upodobania innych, samodzielnie i bezbłędnie zadajepytania ocodzienne czynności typu: Do you

swim on Monday?,

Uczeń: bezbłędnie przedstawia za pomocą mimiki oraz odgaduje czynnościprezentowane przez kolegów,

wyrażaupodobania

dotyczące dni tygodnia i pyta oupodobaniainnych, samodzielnie i bezbłędnie zadaje pytania ocodzienne czynności typu:

Do you swim onMonday?,

tygodnia i pyta o upodobaniainnych,

nie potrafi zadaćpytania o codzienne czynności, z trudnością powtarza pytanie podpowiedziane przez nauczycielatypu: Do you swim on Monday?, odpowiada na pytanie kolegi o codzienne czynności jedynie ze wsparciem nauczyciela, potrzebuje pomocy

nauczyciela, abyzłożyć życzenia świąteczne.

o codzienneczynności typu: Do you swim on Monday?,

na ogół poprawnie odpowiada na pytanie kolegi dotyczące codziennych czynności, potrzebuje niewielkiej podpowiedzi,żeby złożyć życzenia świąteczne.

czynności typu:Do you swim on Monday?,

na ogół poprawnie odpowiada na pytanie kolegi dotyczące codziennychczynności, składa życzenia

świąteczne.

bezbłędnie odpowiadana pytanie kolegi dotyczące codziennych czynności, samodzielnie ipoprawnie

składa życzeniaświąteczne.

bezbłędnieodpowiada na pytanie kolegi dotyczące codziennych czynności, samodzielnie ipoprawnie składa życzenia

świąteczne.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń: matrudności

podczaswykonywania

ćwiczeńkomunikacyjnych – dialogu z kolegą,

nie potrafi zeskupieniem wysłuchać prezentacji kolegów.

Uczeń: na ogół ze skupieniembierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

na ogół ze skupieniem wysłuchujeprezentacjikolegów.

Uczeń: ze skupieniem bierze udziałćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

ze skupieniemwysłuchuje

prezentacjikolegów.

Uczeń: ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych –dialogu z kolegą,

zzainteresowaniemi ze skupieniem wysłuchuje prezentacji kolegów.

Uczeń: ze skupieniem i zaangażowaniembierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

zzainteresowaniemi ze skupieniem wysłuchuje prezentacji kolegów.

Umiejętność korzystaniaze źródeł

informacji

Uczeń: nie potrafi

samodzielnieznaleźć w

Internecie nazwczynności.

Uczeń: z niewielką pomocą nauczyciela znajduje wInternecie

nazwyczynności.

Uczeń: z niewielką pomocą nauczyciela znajduje wInternecie

nazwyczynności.

Uczeń: samodzielnie znajduje w internecie nazwy czynności.

Uczeń: samodzielnie znajduje winternecie nazwy czynności.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń: nie znabrytyjskich

zwyczajówświątecznych.

Uczeń: znapodstawowe brytyjskie zwyczaje

świąteczne.

Uczeń: znapodstawowe brytyjskie zwyczaje

świąteczne.

Uczeń: wyraża zaciekawieniepoznaniem kultury innego kraju i zna świąteczne tradycje

brytyjskie.

Uczeń: wyraża zaciekawieniepoznaniem kultury innego kraju i zna świąteczne tradycje

brytyjskie.

Unit 4 Me and my clothes (1)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze4

Bardzodobrze 5

Doskonale6

Słownictwo

Uczeń: nie znawiększości nazw ubrań ani sportów, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie

zastosować.

Uczeń: zna częśćnazw ubrań oraz sportów, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je

zastosować.

Uczeń: zna większość nazwubrań orazsportów, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je

zastosować.

Uczeń: zna prawie

wszystkie nazwyubrań oraz sportów, potrafi je zastosować.

Uczeń: znawszystkie

nazwy ubrań oraz sportów,potrafi je zastosować.

Rozumienieze

słuchu

Uczeń: z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki, nie potrafi samodzielnie dopasowaćwypowiedzi do bohaterów historyjki,

na ogół nie potrafiwskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią nagrania, naogół nie potrafiwskazać wyrazów, które pojawiły

się w nagraniu,

jedynie z pomocą nauczyciela rozumiesens dialogu,

ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji,wymaga wsparcia

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki, na ogół poprawnie wskazujeilustracje zgodne z nagraniem,

popełniając drobnebłędy, porządkuje ilustracje zgodnie ztreścią nagrania, na ogół poprawnie

wskazuje wyrazy, które pojawiły się w nagraniu, z niewielką pomocą nauczycielarozumie sens dialogu,

na ogół rozumiepolecenia wydawane podczaslekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z drobnymi błędami dopasowuje wypowiedzi do bohaterów historyjki, na ogół poprawnie wskazuje ilustracjezgodne z nagraniem, popełniającdrobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treściąnagrania,

na ogół poprawnie wskazuje wyrazy, które pojawiły się wnagraniu, rozumie sens dialogu, na ogół rozumie polecenia wydawane

podczas lekcji izazwyczaj

właściwie na niereaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

Na ogół poprawnie dopasowujewypowiedzi do bohaterów historyjki,

bezbłędniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

porządkuje ilustracje zgodnie z treściąnagrania, poprawnie wskazuje

wyrazy, którepojawiły się

w nagraniu,

rozumie sens dialogu, rozumie polecenia wydawanepodczas lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

bezbłędniedopasowuje

wypowiedzi dobohaterów

historyjki,

bezbłędniewskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

porządkuje ilustracje zgodnie ztreścią nagrania, poprawnie wskazuje

wyrazy, którepojawiły się

w nagraniu,

rozumie sens dialogu, doskonale rozumie polecenia wydawane podczaslekcji i poprawnie na nie reaguje.

nauczyciela, abywłaściwie

na niezareagować.

Mówienie

Uczeń: ma problemy z powtórzeniemwiększości wyrazów i zdań,

na ogół nieśpiewa z grupą poznawanych piosenek, na ogół nie nadąża z

recytacjąrymowanki z grupą,

nie potrafi ułożyćzwrotki

do rymowanki,

nie potrafi nazwać większości ubrańani sportów,

nie potrafiwypowiedzieć

zdania na podstawie wysłuchanegowzoru, jedynieprzy wsparciu

nauczycielauczestniczy w prostym dialogu,

nie potrafi wwypowiedzi

zastosowaćstruktur: I need

..., I’m good at ...,

ma problemy z

powtórzeniemwyrazów zawierającychokreślone dźwięki.

Uczeń: powtarzawyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, nazywa codzienne czynności,popełnia przy tym drobne błędy,

z drobnymibłędami wymienianazwy dni tygodnia,

potrzebujeniewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego wzoru,

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosowaćw wypowiedzi struktury: I need ..., I’m

good at ...,

Uczeń:powtarzawyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,

śpiewa z grupąpoznane

piosenki,

na ogółpoprawnie

recytujerymowankę z grupą,

układa zwrotkę do rymowanki, nazywa codzienne czynności, popełnia przytym drobnebłędy,

zdrobnymibłędami wymienianazwy dni tygodnia,

na ogół poprawnie wypowiada zdania na podstawiewysłuchanego wzoru,

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebujepodpowiedzi, potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi struktury: I need ..., I’m good at ..., na ogół poprawnie

powtarza wyrazy

Uczeń: poprawnie powtarza wyrazy izdania, śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

poprawnie i wewłaściwym

tempie recytuje

rymowankę z grupą, samodzielnie układa

zwrotkę dorymowanki, poprawnie nazywa codzienne czynności, bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia, poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczy wprostym dialogu,

poprawnie stosuje,lub z nielicznymi błędami w wypowiedzi struktury: I need ..., I’m good at ...,poprawnie powtarza

wyrazyzawierające określone dźwięki.

Uczeń: bezbłędnie powtarza wyrazy izdania, śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

poprawnie i we

właściwym tempie

recytujerymowankę z grupą,

samodzielnie układa zwrotkędo rymowanki, poprawnie nazywa codzienne czynności, bezbłędnie wymienia nazwy dni tygodnia, poprawnie wypowiada zdania na podstawie

wysłuchanego wzoru, uczestniczyw prostym dialogu,

bezbłędnie stosuje w wypowiedzistruktury: I need ..., I’m good at ..., bezbłędnie powtarza

wyrazyzawierające określone dźwięki.

na ogółpoprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

zawierająceokreślone dźwięki.

Czytanie

Uczeń: jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje jedo ilustracji, nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi

bohaterówhistoryjek, na ogół nie potrafi

samodzielnieprzeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

nie potrafisamodzielnie wyszukać w dialogu wskazanych informacji dotyczących sportów,

jedynie z pomocą nauczycieladopasowuje zdania do ilustracji,

nie potrafiprzeczytać

kilkuzdaniowych

wypowiedzi iwskazać właściwych słów uzupełniających luki.

Uczeń:popełniadrobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczycielaaby zrozumieć ich sens,

z niewielką pomocą nauczycielawyszukuje w dialogu wskazane

informacjedotyczące sportów,

na ogół poprawnie dopasowujezdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi iznajduje w

nich określoneinformacje,

Uczeń:popełniadrobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawnie dopasowuje je do ilustracji,

z drobnymibłędami czyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczycielaaby zrozumieć ich sens,

z niewielką pomocą nauczycielawyszukuje w dialogu wskazane

informacjedotyczące sportów,

na ogół poprawnie dopasowujezdania do ilustracji,

czyta ze sporadycznymi błędami kilkuzdaniowe wypowiedzi iznajduje w nich określone

informacje,

Uczeń: poprawnie czyta proste wyrazy i dopasowuje je doilustracji, poprawnie czyta głośno

wypowiedzibohaterów

historyjek,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

wyszukuje w dialogu wskazane informacje dotyczących sportów, prawie bezbłędnie dopasowujezdania do ilustracji,samodzielnie czyta

kilkuzdaniowewypowiedzi i bezbłędnie wskazuje słowa uzupełniające luki.

Uczeń: poprawnieczyta proste wyrazy i dopasowuje je do ilustracji,

poprawnie czytagłośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

wyszukuje w dialogu wskazane informacje dotyczących sportów, bezbłędniedopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta

kilkuzdaniowewypowiedzi i bezbłędnie wskazuje słowa uzupełniające luki.

czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i naogół poprawniewskazuje

słowauzupełniająceluki.

czyta kilkuzdaniowe wypowiedzi i naogół poprawniewskazuje

słowauzupełniające luki.

Pisanie

Uczeń: popełnialiczne

błędy, przepisującpodane

wyrazy,

jedynie przy wsparciu nauczyciela piszez pamięci pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,

nie potrafisamodzielnie

uzupełnić zdań,

nie potrafisamodzielnie ułożyć izapisaćprostych zdań,

nie potrafiopisać stroju bohatera podręcznika, nie potrafisamodzielnie

ułożyć i zapisaćpytania do

podanejodpowiedzi.

Uczeń: na ogółbezbłędnie przepisuje podanewyrazy,

pisze z pamięci

pojedynczewyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania

wyrazami,korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela,

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania, opisuje strój bohatera podręcznika, układa i zapisuje pytania do

podanychodpowiedzi.

Uczeń: na ogół

bezbłędnieprzepisuje

podane wyrazy, pisze z pamięci pojedynczewyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania

wyrazami,

układa i zapisujeproste

zdania,

z niewielką pomocą nauczycielaopisuje strój bohatera podręcznika, korzystając z pomocy nauczyciela, układa i zapisuje pytania do

podanychodpowiedzi.

Uczeń: prawie bezbłędnie przepisuje i pisze zpamięci pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,

uzupełnia zdaniawyrazami, samodzielnie układa i zapisuje proste zdania, samodzielnie i poprawnie opisuje strój bohatera podręcznika,

na ogół poprawnie i

samodzielnie układa i zapisuje pytania do podanychodpowiedzi.

Uczeń: bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięcipojedyncze wyrazy iwyrażenia, uzupełnia zdania wyrazami,

samodzielnie układa i zapisuje proste zdania, samodzielnie ipoprawnie opisuje strój bohatera podręcznika,

poprawnie isamodzielnie układa i zapisuje pytania dopodanychodpowiedzi.

Reakcje

językowe

Uczeń: potrzebujewsparcia nauczyciela, żeby zadać pytanie o kolor ubrania i odpowiedzieć na pytanie kolegi,

potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby zadać pytania oulubione sporty oraz odpowiedzieć na te pytania,

Uczeń: na ogółpoprawnie zadaje pytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

z drobnymi błędami zadajepytania oulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

na ogółpoprawnie

odgaduje osobyna

podstawieopisów ubrań.

Uczeń: na ogół poprawnie zadajepytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

z drobnymi błędami zadajepytania oulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

Uczeń: poprawniezadaje pytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

poprawnie isamodzielnie zadaje pytania oulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

odgaduje osoby na

podstawie opisówubrań.

Uczeń: bezbłędniezadaje pytanie o kolor ubrania i odpowiada na pytanie kolegi,

bezbłędnie isamodzielnie zadaje pytania o ulubione sporty i odpowiada na pytania kolegi,

odgaduje osoby na

podstawie opisówubrań.

nie potrafi odgadnąćosób na podstawie opisów

ubrań.

na ogół poprawnie

odgaduje osoby na

podstawie opisówubrań.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń: ma trudności ze

skupieniem uwagi i

dyscypliną podczas

wypowiedzi kolegów z

klasy,

na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i

skupieniem uwagipodczas gier.

Uczeń: na ogół słucha wypowiedzikolegów z klasy,

ma niewielkietrudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń: słuchawypowiedzi kolegów z klasy,

ma niewielkietrudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń: zuwagąsłucha wypowiedzikolegów z klasy,

przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy wgrach.

Uczeń: zuwagą słucha wypowiedzikolegów z klasy,

przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy wgrach.

Umiejętność korzystaniaze źródeł informacji

Uczeń: wyszukuje w internecieinformacje o sporcie jedynie ze wsparciemnauczyciela.

Uczeń: wie, jakskorzystać zinternetu, abywyszukać informacje o sporcie.

Uczeń: wie, jakskorzystać zinternetu, abywyszukać informacje o sporcie.

Uczeń: sprawnie i samodzielniewyszukuje w internecie informacje o sporcie, jest zainteresowany wyszukiwaniem

dodatkowychinformacji.

Uczeń: sprawnie i samodzielniewyszukuje w internecie informacje o sporcie, jest zainteresowany wyszukiwaniem

dodatkowychinformacji.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń: nie jest zainteresowany wiadomościami

dotyczącymi Kanady.

Uczeń: jest zainteresowany wiadomościami

dotyczącymi Kanady, rozpoznajekanadyjską flagę.

Uczeń: jest zainteresowany wiadomościami

dotyczącymi Kanady, rozpoznajekanadyjską flagę.

Uczeń: mapodstawowe wiadomości na temat Kanady, rozpoznaje kanadyjską flagę,

wyrażazaciekawienie

nowymiinformacjami na

temat Kanady.

Uczeń: posiadadużo wiadomościna temat Kanady, rozpoznaje kanadyjską flagę,

wyrażazaciekawienie

nowymiinformacjami na

temat Kanady.

Unit 5 Me and my animal project (2)

Ocena

Niewystarczająco- 2

Wystarczająco- 3

Dobrze 4

Bardzodobrze 5

Doskonale6

Słownictwo

Uczeń: nie zna większości nazw dzikich zwierząt oraz przymiotnikówopisujących

zwierzęta, bez wsparcia

Uczeń: zna częśćnazw dzikich zwierząt oraz przymiotników

opisującychzwierzęta,

Uczeń: znawiększość nazw dzikichzwierząt oraz przymiotników

opisującychzwierzęta,

Uczeń: zna prawie wszystkienazwy dzikich zwierząt oraz

przymiotnikówopisujących

Uczeń: zna wszystkie nazwydzikich zwierząt oraz przymiotników

nauczyciela niepotrafi ich

właściwiezastosować.

niekiedypotrzebuje podpowiedzi,aby jezastosować.

niekiedypotrzebuje podpowiedzi,aby jezastosować.

zwierzęta ipoprawnie je stosuje.

opisującychzwierzęta i

poprawnie jestosuje.

Rozumienieze

słuchu

Uczeń: z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki, nie potrafi samodzielnie dopasowaćwypowiedzi do bohaterów historyjki,

na ogół niepotrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,

na ogół niepotrafi wskazać wyrazów i zdań, które

pojawiły się w nagraniu, ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych podczas lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela,aby właściwie

na niezareagować.

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z błędamidopasowuje wypowiedzi do

bohaterówhistoryjki, na ogół poprawnie

wskazuje ilustracjezgodne z nagraniem,

na ogół poprawnie wskazuje wyrazy izdania, które pojawiły się w nagraniu,

na ogół rozumiepolecenia wydawanepodczas lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń: śledziobrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,

z drobnymi błędami dopasowujewypowiedzi dobohaterówhistoryjki, na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

na ogół poprawnie wskazuje wyrazy izdania, które pojawiły się w nagraniu,

na ogół rozumie polecenia wydawane podczas lekcji izazwyczaj właściwie na niereaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumiesens historyjki obrazkowej,

prawie bezbłędnie dopasowujewypowiedzi do bohaterów historyjki, prawie bezbłędniewskazuje ilustracje zgodnez nagraniem,

poprawniewskazuje

wyrazy i zdania, które pojawiły sięw nagraniu, doskonale rozumie polecenia wydawane

podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Uczeń: śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej, bezbłędnie dopasowujewypowiedzi dobohaterówhistoryjki, bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,

poprawniewskazuje

wyrazy i zdania, które pojawiły sięw nagraniu, doskonale rozumie polecenia wydawane

podczas lekcji ipoprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

ma problemy z

powtórzeniemwiększości wyrazów i zdań,

na ogół nieśpiewa z grupą

poznawanychpiosenek,

Uczeń:

powtarza wyrazy i zdania, popełniającdrobne błędy, śpiewa z grupą poznane piosenki,

na ogół poprawnie recytujerymowankę z grupą,

Uczeń:

powtarza wyrazy i zdania, popełniającdrobne błędy, śpiewa z grupą poznane piosenki,

na ogół poprawnie

recytujerymowankę z grupą,

Uczeń:

poprawniepowtarza wyrazy i zdania,

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

Uczeń:

bezbłędniepowtarza

wyrazy i zdania,

śpiewa z grupą i samodzielniepoznane piosenki,

poprawnie i we

właściwym tempie

na ogół nienadąża z

recytacjąrymowanki z grupą,

nie potrafi ułożyćzwrotki

do rymowanki,

nie potrafi nazwać

większości dzikichzwierząt, nie potrafi samodzielnie opisać zwierząt,

nie potrafiwypowiedzieć

zdania na podstawie wysłuchanegowzoru, jedynieprzy wsparciu

nauczycielauczestniczy w prostym dialogu,

nie potrafi wwypowiedzi

zastosowaćzaimków

wskazujących:this i that. ma problemy z

powtórzeniemwyrazów zawierającychokreślone dźwięki.

z niewielką pomocą nauczyciela układa zwrotkę do rymowanki, na ogół poprawnie nazywa dzikiezwierzęta, z drobnymi błędami opisuje zwierzęta, potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy

wypowiadaniu zdań na podstawiewysłuchanego wzoru.

uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, potrzebuje niewielkich podpowiedzi, żeby zastosować wwypowiedzi zaimki wskazujące: this i that,

na ogółpoprawnie

powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

układa zwrotkę do

rymowanki,

na ogół poprawnie nazywa dzikiezwierzęta, z drobnymi błędami opisuje zwierzęta,

popełniasporadyczne

błędy przywypowiadaniu

zdań na podstawie

wysłuchanego wzoru. uczestniczy wprostym dialogu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, potrzebujeniewielkich podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi zaimki

wskazujące:this i that, na ogół poprawnie powtarza wyrazy

zawierająceokreślone dźwięki.

poprawnie i wewłaściwym

tempie recytuje

rymowankę z grupą, samodzielnie układa

zwrotkę do rymowanki, poprawnie nazywadzikie zwierzęta,

bezbłędnieopisuje zwierzęta,

poprawniewypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru, uczestniczy wprostym dialogu,

bezbłędnie stosujew

zaimki wskazujące:this i

that,

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

recytujerymowankę z grupą,

samodzielnie układa zwrotkę do rymowanki, poprawnie nazywadzikie zwierzęta,

bezbłędnieopisuje zwierzęta,

poprawniewypowiada zdania na podstawie wysłuchanego wzoru, uczestniczy wprostym dialogu,

bezbłędnie stosujew

zaimki wskazujące:this i

that,

bezbłędniepowtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Czytanie

Uczeń:

jedynie przy wsparciu nauczyciela czyta pojedyncze wyrazy i dopasowuje je doilustracji, nie potrafi przeczytać głośno wypowiedzi

bohaterówhistoryjek,

Uczeń:

popełniadrobne błędy przyczytaniuprostych wyrazów, na ogół

poprawniedopasowuje je do ilustracji,

Uczeń:

Sporadycznie popełnia drobne błędy przy czytaniu prostych wyrazów, na ogół poprawniedopasowuje je do ilustracji,

Uczeń:

poprawnie czyta proste wyrazy idopasowuje je do ilustracji,

poprawnieczyta głośno wypowiedzibohaterówhistoryjek,

Uczeń:

płynnie czyta proste wyrazy idopasowuje je doilustracji,

płynnie i głośno czyta wypowiedzibohaterów historyjek,

na ogół nie potrafi

samodzielnieprzeczytać ze zrozumieniem prostych zdań,

nie potrafisamodzielnie połączyć wypowiedzi w pary,

jedynie z pomocą nauczycieladopasowuje zdania do ilustracji,

nie potrafi samodzielnie przeczytaćkilkuzdaniowych opisów zwierząt i

odgadnąć, jakiego zwierzęciadotyczą.

z drobnymi błędamiczyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

z niewielką pomocą nauczyciela łączy wypowiedzi w pary, na ogół poprawnie dopasowujezdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdanioweopisy zwierząt iodgaduje, jakiego zwierzęcia

dotyczą.

z drobnymi błędamiczyta głośno wypowiedzi

bohaterów historyjek, na ogół czyta samodzielnie proste zdania, czasami potrzebuje niewielkiej pomocynauczyciela, aby zrozumieć ich sens,

łączy wypowiedziw pary, na ogół poprawnie dopasowuje zdania do ilustracji,

z drobną pomocą nauczyciela czyta kilkuzdanioweopisy zwierząt iodgaduje, jakiego zwierzęcia dotyczą.

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

poprawnie łączy wypowiedzi w pary, bezbłędniedopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowe opisy

zwierząt ibezbłędnie odgaduje, jakiego zwierzęcia dotyczą.

czytasamodzielnieze zrozumieniemproste zdania,

poprawnie łączy wypowiedzi w pary, bezbłędniedopasowuje zdania do ilustracji, samodzielnie czyta kilkuzdaniowe opisy

zwierząt ibezbłędnie odgaduje, jakiego zwierzęcia dotyczą.

Pisanie

Uczeń:

popełnia licznebłędy,

przepisującpodane wyrazy, jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,

nie potrafisamodzielnie

uzupełnić zdań,

nie potrafisamodzielnie

ułożyć i zapisaćprostych

zdań,

Uczeń:

na ogółbezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

pisze z pamięci

pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania wyrazami,korzystając z pomocy nauczyciela,

Uczeń:

na ogółbezbłędnie przepisuje podane wyrazy,

pisze z pamięci

pojedyncze wyrazy i

wyrażenia,popełniając drobne błędy,

uzupełnia zdania

wyrazami,korzystając z

niewielkiej pomocy

nauczyciela,

Uczeń:

bezbłędnieprzepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i

wyrażenia, uzupełniazdaniawyrazami,

samodzielnie układa i zapisuje prostezdania, samodzielnie i poprawnie opisuje

wybrane zwierzę,

Uczeń:

bezbłędnieprzepisuje i pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i wyrażenia,

uzupełniazdania

wyrazami,

samodzielnieukłada i zapisuje proste zdania,

jedynie z pomocą nauczyciela zapisuje odpowiedzi napytania dotyczące zwierząt,

nie potrafi opisać

wybranegozwierzęcia,

nie potrafi ułożyćpytań do

podanychodpowiedzi.

z pomocą nauczyciela układa i zapisujeproste zdania,

z pomocą nauczyciela opisujewybranezwierzę, z drobnymi błędami odpowiada na pytania dotyczące zwierząt, korzystając z pomocy nauczyciela, układa i zapisuje pytania do

podanychodpowiedzi.

z niewielką pomocą nauczyciela układa i zapisujeprostezdania, z niewielką pomocą nauczyciela opisuje

wybranezwierzę,

z drobnymi błędami odpowiada napytania dotyczące zwierząt,

układa i zapisujepytania

do podanychodpowiedzi.

pełnymi zdaniami odpowiada napytania dotyczące zwierząt, poprawnie i

samodzielnie układa i zapisuje pytania do podanychodpowiedzi.

samodzielnie i poprawnieopisuje wybrane zwierzę, pełnymi zdaniami

odpowiada napytania dotyczące zwierząt, poprawnie i

samodzielnie układa i zapisuje pytania do podanychodpowiedzi.

Reakcje

językowe

Uczeń:

na ogół błędnieodpowiada napytania kolegi o to,jakie zwierzęprzedstawione jest na ilustracji,

potrzebujewsparcia nauczyciela, żeby przedstawićgestem

zwierzęta iodgadnąć, jakie zwierzę przedstawia kolega,

na ogół nie potrafi odpowiedzieć napytania szczegółowe dotyczące zwierząt.

Uczeń:

na ogół poprawnie odpowiada na pytania kolegi oto, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji,

przedstawia gestem zwierzęta iodgaduje, jakie zwierzę przedstawia kolega,

na ogół potrafi

odpowiedzieć napytania szczegółowe dotyczące zwierząt, niekiedy potrzebuje pomocy

nauczyciela.

Uczeń:

na ogół poprawnie odpowiada na pytania kolegi oto, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji,

przedstawiagestem

zwierzęta iodgaduje,

jakie zwierzęprzedstawia

kolega,

na ogół potrafi

odpowiedzieć napytania szczegółowe dotyczące zwierząt, niekiedy potrzebuje pomocy

nauczyciela.

Uczeń:

poprawnie odpowiada na pytania kolegi o to, jakie zwierzęprzedstawione jest na ilustracji,

przedstawia gestem zwierzęta i bezbłędnie odgaduje, jakie zwierzę przedstawia kolega, prawie zawsze potrafi odpowiedzieć napytania szczegółowe dotyczące zwierząt.

Uczeń:

bezbłędnieodpowiada na pytania kolegi o to, jakie zwierzę przedstawione jest na ilustracji, przedstawia gestem zwierzęta i bezbłędnie odgaduje, jakie zwierzę przedstawia kolega,

potrafi odpowiedziećna pytania szczegółowe dotyczące zwierząt.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

ma trudności ze skupieniem uwagipodczas wykonywania ćwiczeń

Uczeń:

na ogół ze skupieniem bierze udziałćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

Uczeń:

na ogół ze skupieniem bierze udziałćwiczeniach komunikacyjnych –

dialogu z kolegą,

Uczeń:

ze skupieniem i zaangażowaniembierze udział w ćwiczeniach

Uczeń:

ze skupieniem i zaangażowaniembierze udział w ćwiczeniach

komunikacyjnych –dialogu

z kolegą,