Program wychowawczo - profilaktyczny

• • •                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           SZKOLNYPROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ WHUMINIE W ROKU SZKOLNYM 2026/2027

       

       

      1. WPROWADZENIE

      Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich.

       

      Wychowanie to proces wspomagania młodego człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, intelektualnej, społecznej i duchowej, które powinno  byćwzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

       

      Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymiprawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

       

      Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzebnaszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

      Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni.

       

      Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas zajęć z wychowawcą wewspółpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

       

      2. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE .

       

      1. 1. Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm, życzliwość, otwartość, wrażliwość, pracowitość.
         2. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.

       

      1. 3. Współudział rodziców w organizacji uroczystości i wycieczek szkolnych.

       

      1. 4. Organizowanie integracyjnych spotkań w relacji – nauczyciel – rodzic –uczeń.

       

      1. 5. Przekazywanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w szkole – rozmowy.

       

      1. 6. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów.
         7. Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i aspiracji uczniów.

       

      1. 8. Indywidualizowanie pracy dydaktycznej pod względem treści i możliwości uczniów.

       

      Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, życzliwi przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata oraz rozwijali swoje zainteresowania i pasje.

       

      3. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

       

       

      • Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026, poz. 820 z późn. zm.),
      • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1,
      • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ),
      • Ustawa z 28.07.2023 roku o zmianie ustawy Kodeks rodzinny (Dz. U. z 2023 r., poz. 1606 z późn. zm.),
      • podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027
      • Statut Szkoły.

       

      Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

       

      • • obowiązujące akty prawne;
        • dotychczasowe doświadczenia szkoły;
        • zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;
        • diagnoza sytuacji wychowawczej i sytuacji zagrożeń w szkole, czynniki ryzyka i

      czynniki chroniące;

      • • przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju oraz na świecie, mogące mieć wpływ na proces wychowania;
        • wnioski z ankiety przeprowadzonej we wrześniu 2026 r. wśród uczniów i ich rodziców
        • standardy ochrony małoletnich

      W wypadku wprowadzenia nauki hybrydowej lub zdalnej zostaną zastosowane następujące

      modyfikacje:

       

      1. Nauczyciele wychowawcy mają obowiązki:
         • sprawdzenie oraz analiza możliwości realizowania kształcenia na odległość przez nauczycieli i uczniów;
         • powiadomienie rodziców, w jaki sposób będzie zorganizowana nauka w szkole.
         • uwzględnianie zasad higieny wzroku w trakcie zajęć lekcyjnych oraz zadanych pracach domowych.
      2. Dyrektor ustala we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:
         • równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
         • zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
         • możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
         • łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
         • ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
      3. Monitorowanie przyczyn nieobecności uczniów na lekcjach zdalnych, problemów technicznych uczniów z włączaniem się na lekcje zdalne. Wspieranie uczniów w przezwyciężaniu problemów.
      4. Podejmowanie działań zapobiegających wykluczeniu uczniów z nauczania – dostosowanie metod i form nauczania do sytuacji rodzinnej uczniów.
      5. Wspieranie uczniów oraz rodziców uczniów w organizacji procesu nauki zdalnej – wypożyczanie sprzętu TIK niezbędnego do nauki.
      6. Współpraca nauczycieli, wychowawców, specjalistów we wspieraniu uczniów z problemami.
      7. Egzaminy zostaną zorganizowane i przeprowadzone w warunkach rekomendowanych przez Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Zdrowia w sposób możliwie najbardziej bezpieczny.

       

       

      4.  NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

      Cele wynikające z badań ankietowych przeprowadzonych wśród grupy uczniów:

      • Zapobieganie niepożądanym zachowaniom wśród uczniów.
      • Rozwój kompetencji społecznych, nauka asertywności, tolerancji i empatii.
      • Działania mające na celu poprawę radzenia sobie w sytuacjach stresowych
      • Rozwój poczucia wspólnoty szkolnej i klasowej, budowanie relacji.
      • Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.
      • Zwiększenie świadomości w zakresie możliwości uzyskania pomocy i wsparcia w trudnych sytuacjach

       

       

       

      Cele wynikające z badań ankietowych przeprowadzonych wśród grupy rodziców:

      • Zagwarantowanie wysokiego poziomu nauczania przez szkołę.
      • Dbanie o rozwój zainteresowań, uzdolnień i aspiracji uczniów.
      • Działania profilaktyczne mające na celu pomoc w radzeniu sobie ze stresem, emocjami.
      • Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, przeciwdziałanie przemocy i cyberprzemocy
      • Współpraca między nauczycielem – rodzicem –uczniem.
      • Podnoszenie świadomości dzieci na temat zagrożeń związanych z korzystania z internetu
      • Kształtowanie właściwych relacji uczeń- nauczyciel

       

      Pozostałe cele:

      • Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
      • Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.
      • Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
      • Ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój

      i dezorganizują zdrowy styl życia.

      • Uczenie zachowań chroniących w obliczu zagrożenia epidemicznego – mycie i dezynfekcja rąk, zasłanianie ust i nosa, unikanie dużych skupisk ludzi, zachowywanie dystansu społecznego, budowanie odporności przez zdrowy styl życia i odpowiednią dietę.

      • Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego iemocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

      5.  SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

      Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność komunikowania się, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

      Absolwent jest:

       

      • dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków, posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

       

      • człowiekiem aktywnym,      otwartym,    ciekawym   świata    i wiedzy,    ma    różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;

       

      • człowiekiem uczciwym, życzliwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

       

      • człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;
      • człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

      6.  UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY.

       

      Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy

      programu:

       

      Rada Pedagogiczna

      • Ma obowiązek niesienia pomocy dzieciom, które padły ofiarą przemocy lub przestępczości.
      • Ma obowiązek ścisłej współpracy z GOPS-em, policją i sądem dla nieletnich (w razie potrzeby).
      • W zdecydowany sposób reaguje na obecność w szkole obcych osób, które swoim podejrzanym zachowaniem mogą stwarzać zagrożenie dla ucznia.
      • Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu

      wolnego, szczególnie jeśli chodzi o dzieci z rodzin biednych i patologicznych.

      • Przestrzega i uczy zasad zachowania się w czasie zagrożenia epidemicznego.

       

      Dyrekcja

      • Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
      • Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
      • Stwarza warunki do realizacji Konwencji Praw Dziecka.
      • Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
      • Czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego.
      • Organizuje szkoleniowe rady pedagogiczne dla nauczycieli, umożliwia im udział

      w doskonaleniu zawodowym, wspomaga w tym zakresie

       

       

      Nauczyciele

       

      • Mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego.

       

      • Swoją postawą i działaniami wspierają rozwój psychofizyczny uczniów.
      • Wskazują uczniom pozytywne formy wypoczynku.

       

      • Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.

       

      • Przygotowują do rozpoznawania podstawowych wartości.

       

      • Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

      w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

       

      • Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp.
      • Przypominają uczniom o zachowaniu ostrożności i przestrzeganiu zasad sanitarnych

       

       

       

       

      Wychowawcy klas

       

      • Prowadzą działania edukacyjne dla rodziców.
      • Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego.

       

      • Współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
      • Poznają w miarę konieczności warunki życia i nauki swych wychowanków.

       

      • Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami.
      • Kształtują właściwe relacje między uczniami, uczą tolerancji, poszanowania godności,

       

      propagują prawa i obowiązki ucznia oraz człowieka.

      • Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości.
      • Kształtują umiejętność pracy w zespole.
      • Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele ujęte w „Programie wychowawczo-

       

      -profilaktycznym szkoły”.

       

      Rodzice i Rada Rodziców

      • Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia

      dzieci.

       

      • Mają prawo do poznania zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danej

      klasie i w szkole.

       

      • Rada Rodziców podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, uchwala we współpracy z Radą Pedagogiczną „Program wychowawczo - profilaktyczny szkoły”.
      • Współdecyduje o formach pomocy dzieciom.
      • Wspomaga realizację celów i zadań statutowych szkoły.

       

      • Przypominają dzieciom o zachowaniu ostrożności i przestrzeganiu zasad reżimu
      • sanitarnego do czasu odwołania stanu epidemii w kraju. Sami dają dobry przykład w tym zakresie.

       

      Samorząd Uczniowski

       

      • Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrektora

      i grona pedagogicznego.

       

      • Podejmuje działania dotyczące życia uczniów w szkole.
      • Propaguje ideę samorządności oraz demokracji.

       

      • Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły.

       

      • Dba o dobre imię i honor szkoły.

       

      • Wyraża za pośrednictwem opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności

      uczniowskiej.

       

      • Współdecyduje o organizacji wycieczek oraz imprez klasowych i szkolnych

       

      OBSZAR	ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBA ODPOWIEDZIALNA ZA REALIZACJĘ
      Zdrowie – edukacja zdrowotna	zapoznanie z zasadami dbałości o zdrowie własne i innych oraz budowania odporności, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia;   -nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu i radzenia sobie z nim;   zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej;   -przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym;   kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne	-pogadanki na zajęciach z wychowawcą i innych lekcjach, zakup tematycznych pomocy dydaktycznych     gazetki na temat zdrowego stylu życia   poradniki w formie gazetek zachęcające do zainteresowania ekologią i środowiskiem   obchody związane z Dniem Ziemi   uwrażliwienie uczniów na segregację wtórną	- wychowawcy, nauczyciel biologii, przyrody, W-F, p. dyrektor n-l biologii i przyrody, wychowawcy   wychowawcy nauczyciel przyrody, biologii, W-F   nauczyciel przyrody, biologii, W-F   nauczyciel przyrody   samorząd uczniowski

       

      -rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;     -kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu, umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.     umożliwienie zaspokojenia podstawowych potrzeb: autonomii, akceptacji, zaistnienia, pokazania się, sukcesu, bycia potrzebnym;     ,,walka” z hałasem     walka z wszawicą we współpracy z pielęgniarką

      - uczestnictwo w szkolnych, międzyszkolnych, gminnych i powiatowych zawodach sportowych     udział uczniów w zajęciach sportowych ze środków AA     udział w imprezach sportowych organizowanych przez M-GOK w Bolimowie     spotkania z pielęgniarką   - przestrzeganie zasad BHP na każdej lekcji     -profilaktyka antytytoniowa i antynarkotykowa w środowisku szkolnym   -przygotowywanie sałatek i innych posiłków m.in. na imprezy klasowe i szkolne. Szkodliwe działanie słodyczy i „śmieciowego jedzenia”

      - nauczyciel WF-u     - nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej     - nauczyciel WF-u     - wszyscy nauczyciele - nauczyciel WF-u, wszyscy nauczyciele - p .dyrektor, wszyscy nauczyciele   - wszyscy nauczyciele     - wychowawcy,

       

      Stres jako problem społeczny       Wspieranie rozwoju osobistego, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji trudnych, konfliktowych, kryzysowych     Realizacja programu WOŚP „Ratujemy i uczymy ratować”     Prowadzenie zajęć z przedmiotu „Edukacja zdrowotna”

      - przestrzeganie ścisłych zasad higieny (częste mycie rąk i twarzy, dezynfekcja rąk), pogadanki i gazetki dotyczące zasad bezpieczeństwa obowiązujących w czasie zagrożenia ewentualnego powrotu pandemii - “Program dla Szkół”- produkty mleczne w kl. I-V   - dzień sportu   Diagnozowanie, trening, rozwój osobisty, rozwijanie umiejętności rozładowywania stresu, warsztaty,   Praca w grupie, indywidualne poradnictwo, coaching, zajęcia z wychowawcą z wykorzystaniem filmu o agresji i jej unikaniu           Praca w grupach, szkolenia, praca na fantomach, gazetki, plakaty     Realizacja programu edukacji zdrowotnej poprzez pogadanki, pracę w parach i  grupach, dyskusję, burzę mózgów, przygotowanie gazetek, projektów,

      wszyscy nauczyciele           - p. dyrektor   - nauczyciel W-F   wychowawcy, nauczyciele, p. dyrektor, PPPP     wychowawcy, nauczyciele           Wychowawcy klas I-III       Nauczyciele prowadzący zajęcia z przedmiotu „Edukacja zdrowotna” klasy IV-VIII

       

      Relacje – kształtowanie postaw społecznych	- kształtowanie podstawowych umiejętności właściwej komunikacji stanowiącej podstawę współdziałania w grupie;   - kształtowanie podstawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób;                                     -rozwijanie umiejętności formułowania wniosków na podstawie obserwacji i własnych	-realizacja planów wychowawczych spójnych z „Programem wychowawczo- -profilaktycznym szkoły” oraz „Planem pracy szkoły”   - organizowanie konkursów czytelniczych i recytatorskich integrowanie społeczności klasowej i wewnątrzszkolnej (wspólne wyjazdy, wycieczki, uroczystości klasowe i szkolne) - budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole (dyskusje z uczniami) udzielanie uczniom i ich rodzicom odpowiedniej pomocy i wsparcia (udzielanie informacji jakiego wsparcia może udzielić szkoła oraz do jakich instytucji mogą zwrócić się po pomoc) - skrzynka zaufania		wychowawcy       - nauczyciel j. polskiego   wszyscy nauczyciele, wychowawcy   wszyscy nauczyciele, wychowawcy - wszyscy nauczyciele, wychowawcy, p. dyrektor wszyscy nauczyciele, wychowawcy - wszyscy nauczyciele, wychowawcy wszyscy nauczyciele, wychowawcy, p. dyrektor   - wszyscy nauczyciele
      	- rozwijanie samorządności     -wolontariat, krzewienie idei wolontariatu	- stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych     – kontrola zapisów w dziennikach lekcyjnych     - odwoływanie się do kodeksu zachowania   - apele w ciągu roku szkolnego (raz w miesiącu)   - apele w miarę bieżących potrzeb     pasowanie na czytelnika     - andrzejki     - mikołajki   - wigilia       zabawa choinkowa   powitanie wiosny   Dzień Dziecka     Dzień Babci i Dziadka	samorząd uczniowski   wychowawcy, nauczyciel dyżurujący (karta monitoringu zachowań negatywnych)   p. dyrektor, wychowawcy -wychowawcy - nauczyciele dyżurujący   samorząd uczniowski, uczniowie klas IV - VIII p. dyrektor, nauczyciele   - nauczyciel bibliotekarz     - samorząd uczniowski   - wychowawcy     - nauczyciel katecheta - wychowawcy, samorząd uczniowski, Rada Rodziców - wychowawcy     - wychowawcy, nauczyciele, Rada Rodziców - wychowawcy
      Kultura – wartości, normy, wzory zachowań	- rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie;           - kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się;   kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami  i tradycją;   przeciwdziałanie dyskryminacji;   kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury;   inspirowanie do podejmowania aktywności - i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia;	rozpoczęcie roku szkolnego   zakończenie roku szkolnego   - wycieczki szkolne według harmonogramu w bieżącym roku 2025/2026   akademie szkolne z okazji świąt narodowych oraz uroczystości szkolne wg harmonogramu w bieżącym roku 2025/2026 - imprezy wewnątrzszkolne     - Dzień Edukacji Narodowej     - bieg przełajowy     - Konstytucja 3 Maja     - konkursy czytelnicze	p. dyrektor   p. dyrektor   - wychowawcy, nauczyciele   wychowawcy, wyznaczeni nauczyciele     - samorząd uczniowski   - SU, RR       - nauczyciel W-F     - wyznaczeni nauczyciele - według harmonogramu   - nauczyciel j. polskiego
      	-kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw;   - kształtowanie postaw Patriotycznych	- konkursy plastyczne   - udział w olimpiadach i  konkursach tematycznych       - wykorzystywanie informacji dotyczących regionu na lekcjach - karta rowerowa   -organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy z uwzględnieniem miejsc o znaczeniu historycznym   - uczestnictwo w regionalnych imprezach ludowych organizowanych przez M-GOK   - udział w koncertach i wystawach     - nauka pieśni patriotycznych na lekcjach muzyki	nauczyciel plastyki, ed. przedszkolnej i n –le ed. wczesnoszkolnej nauczyciele       nauczyciele   nauczyciel techniki   Wychowawcy       nauczyciele, wychowawcy     wychowawcy, nauczyciel plastyki i muzyki     - nauczyciel muzyki

       

      Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)	- zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych;         -kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno- -komunikacyjnych;           - kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów;     - działania profilaktyczne zapobiegające i uświadamiające negatywne skutki zażywania środków odurzających i psychoaktywnych takich  jak; alkohol, narkotyki, dopalacze itp.;	spotkania z przedstawicielami różnych służb - działanie prewencyjne (spotkanie z przedstawicielami służb)     - wyszukiwanie informacji z dostępnych źródeł – - Internet, telewizja, gazety   - edukacja informatyczna       - Dzień Bezpiecznego Internetu   - uczenie bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych     uświadomienie zagrożeń związanych z dostępem do Internetu poprzez gazetki oraz pogadanki na godzinie wychowawczej i na lekcjach informatyki               gazetki związane z tematyką uzależnień w ciągu roku szkolnego	- p. dyrektor, n-le wyznaczeni przez organ prowadzący do zastępowania dyrektora pod jego nieobecność     wszyscy nauczyciele     nauczyciele informatyki, n-le ed. wczesnoszkolnej   nauczyciele informatyki   - wychowawcy, - nauczyciele informatyki     - wychowawcy, nauczyciele informatyki                 - wychowawcy, wszyscy nauczyciele
      	- propagowanie wiedzy na temat nadmiernego korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych i związanych z nimi uzależnieniami;   redukowanie agresywnych zachowań, poprzez rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktów (podstawy negocjacji i mediacji);     - dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach;     -dostarczenie informacji na temat zachowań ryzykownych oraz czynników chroniących;	- apele   - dni matematyczne   - rozmowy z wychowawcami i specjalistami     - stała współpraca z M-GOPS-em kolonie   - dyżury nauczycieli na przerwach     - pomoc doraźna ze strony szkoły i Rady Rodziców     - współpraca z ośrodkiem zdrowia   korzystanie przez dzieci z rodzin ubogich z darmowych obiadów	- p. dyrektor   nauczyciele matematyki i ed. wczesnoszkolnej     - wychowawcy, specjaliści     p. dyrektor, społ. zastępca   wszyscy nauczyciele,   - p. dyrektor     - p. dyrektor     - p. dyrektor

       

      skrzynka zaufania na korytarzu szkolnym         -przeprowadzenie programu profilaktycznego „Gadki” wzmacniającego bezpieczeństwo dzieci w wieku od 4 do 12 lat. - kształtowanie świadomości na temat „złego dotyku”         wprowadzenie programu profilaktycznego Młode głowy Fundacji Unaweza, którego celem jest wzmacnianie zdrowia psychicznego uczniów, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania emocji, radzenia sobie ze stresem oraz budowanie postaw sprzyjających dobrostanowi psychicznemu.     Dołączenie do programu rekomendowanego „Szkolna interwencja profilaktyczna”, który ma na celu ograniczenie używania przez uczniów substancji psychoaktywnych

      - udział uczniów z rodzin ubogich w wyjazdach organizowanych przez MGOK     - pilnowanie, aby było przestrzegane ustalone prawo wewnątrzszkolne i wewnątrzklasowe; konsekwencja w działaniu   projekcje filmów edukacyjnych     praktyczne przejścia przez przejście dla pieszych, zwrócenie uwagi na oznaczenia (znaki)     - pogadanki na zajęciach z wychowawcą, rozmowy indywidualne, współpraca z M-GOPS-em       - zajęcia dla poszczególnych grup wiekowych dzieci (filmy edukacyjne, warsztaty) - materiały edukacyjne dla rodziców         Realizacja zajęć w klasach II i VI  zgodnie ze scenariuszami zajęć udostępnionymi przez Fundacje Unaweza             Praca z uczniem oraz wsparcie dla rodziców aby wspólnie wypracować rozwiązanie problemu

      - p. dyrektor     wychowawcy, wszyscy nauczyciele nauczyciel edukacji zdrowotnej   - nauczyciele     - wychowawcy, opiekun sprawujący opiekę w busie   - wychowawcy, nauczyciele, dyrektor         Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę, wychowawcy         Psycholog szkolny                 Wszyscy nauczyciele oraz specjaliści

       

       

       

       

      7. EWALUACJA

       

      W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. W tym celu na początku roku szkolnego należy przeprowadzić wśród uczniów, rodziców i nauczycieli ankiety. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

      Narzędzia ewaluacji:

      • Sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo-Profilaktycznych klas,
      • Ankieta skierowana do uczniów, rodziców i nauczycieli na temat bezpieczeństwa w szkole,
      • Ankieta skierowana do uczniów, dotycząca ich postaw i zainteresowań,
      • Ankieta skierowana do rodziców, dotycząca osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych dziecka, ze wskazaniem kierunku działań do dalszej pracy oraz kwestionariusz ankiety pozwalający stworzyć sylwetkę absolwenta naszej szkoły,
      • Ankieta skierowana do nauczycieli, której celem będzie uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i ewentualnej jego modyfikacji,
      • Analiza dokumentów,

       

      • Obserwacje,
      • Wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami i dyrektorem szkoły

       

       

       

       

       

      REKOMENDACJE NA ROK SZKOLNY 2026/2027

       

      1. Prowadzić rozmowy z uczniami w sytuacjach konfliktowych i próbować rozwiązywać konflikty na bieżąco.

       

      2. Wskazywać uczniom sposoby radzenia sobie z emocjami (rozmowy z wychowawcami w klasach, pogadanki na zajęciach z wychowawcą)

       

      3. Rodzicom i uczniom wskazywać możliwość rozmowy i systematycznych konsultacji (jeśli zachodzi taka potrzeba) z pedagogiem specjalnym dyżurującym w szkole.

       

      4. W razie potrzeby kierować uczniów na spotkanie z psychologiem w poradni specjalistycznej.

       

      5. Stanowczo reagować na wszystkie niewłaściwe zachowania uczniów (wpisywać uwagi systematycznie i powiadamiać rodziców o niewłaściwym zachowaniu ich dzieci).
      6. Na początku roku szkolnego poinformować rodziców o wszystkich dodatkowych zajęciach odbywających się w szkole (zajęcia wyrównawcze, zajęcia rozwijające zainteresowania, zajęcia logopedyczne, zajęcia wspierające kompetencje społeczne, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne)
      7. Na początku roku poinformować rodziców o zasadzie korzystania przez uczniów z zajęć świetlicowych.
      8. Na bieżąco informować rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach typu wyjazdy, wycieczki, wyjścia itp.
      9. Zorganizować spotkanie z policjantem.

       

      8. USTALENIA KOŃCOWE

      Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani

      przez Dyrektora Szkoły.  Program Wychowawczo-Profilaktyczny podlega monitorowaniu i ewaluacji. W każdym roku szkolnym załącznikiem Programu Wychowawczo-Profilaktycznego będzie harmonogram działań zaplanowanych na dany rok szkolny.

       

       

      Program Wychowawczo - Profilaktyczny aktualizował i ewaluował zespół nauczycieli w składzie:

      Justyna  Płocińska-Wąsik,

      Urszula Muras

      Bożena Karczewska

      Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Huminie:

       

      • zaopiniowano uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu r. 24.09.2026r.

       

      • przyjęto uchwałą Rady Rodziców w dniu r.

       

      • w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim w dniu r.