Starter

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości podstawowych poleceń klasowych, ma problemy z ich zastosowaniem.

Uczeń:

• zna większość podstawowych poleceń klasowych, na ogół poprawnie je stosuje.

Uczeń:

• zna podstawowe polecenia klasowe i potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie potrafi wskazać postaci oraz ilustracji  zgodnych z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje postaci oraz ilustracje zgodne z nagraniem.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• poprawnie wskazuje postaci oraz ilustracje zgodne z nagraniem.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• nie potrafi nazwać poleceń klasowych pasujących do ilustracji.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• nazywa niektóre polecenia klasowe pasujące do ilustracji.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• nazywa polecenia klasowe pasujące do ilustracji.

Reakcje językowe

Uczeń:

• z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, na ogół nie stosuje struktury I’m …,
• z pomocą nauczyciela reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,
• wymaga pomocy nauczyciela, aby przywitać się i pożegnać.

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, z pomocą nauczyciela stosuje  zwrot I’m …,
• na ogół odpowiednio reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,
• na ogół poprawnie wita się i żegna, potrzebuje drobnych podpowiedzi.

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na pytanie o swoje imię, stosując zwrot I’m ,,
• odpowiednio reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ich imion,
• bezbłędnie stosuje zwroty na powitanie i pożegnanie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy.

Kompetencja interkulturowa

• ma problemy z zapamiętaniem imion postaci z podręcznika,
• nie potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• potrzebuje niewielkiego wsparcia nauczyciela w nazywaniu postaci z podręcznika,
• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów.

• poprawnie nazywa postaci z podręcznika,
• potrafi określić, z jakiego języka pochodzą imiona bohaterów, wykazuje zainteresowanie innymi krajami i ich mieszkańcami.

Unit 1: Me and my school

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw przyborów szkolnych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie zna większości nazw kolorów, na ogół popełnia błędy, próbując je zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw przyborów szkolnych, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,
• zna większość nazw kolorów, na ogół potrafi je właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy przyborów szkolnych i potrafi je zastosować,
• zna wszystkie nazwy kolorów oraz bezbłędnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,
•  z licznymi błędami koloruje ilustracje na podstawie nagrania,
• nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,
• z drobnymi błędami koloruje ilustracje na podstawie nagrania,
• raczej rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem lub wypowiedzią kolegi,
• bezbłędnie koloruje ilustracje na podstawie nagrania,
• rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi nazwać większości przyborów szkolnych ani określać kolorów,
• jedynie przy wsparciu nauczyciela uczestniczy w prostym dialogu,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• potrafi nazwać większośćprzyborów szkolnych i na ogół bezbłędnie określa kolory,
• uczestniczy w prostym dialogu, niekiedy potrzebując podpowiedzi,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
•  poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• poprawnie nazywa przybory szkolne i określa kolory,
• uczestniczy w prostym dialogu,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie o kolor,
• jedynie z pomocą nauczyciela reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,
• nie potrafi zastosować poznanych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• na ogół poprawnie udziela odpowiedzi na pytanie o kolor,
• zazwyczaj poprawnie reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,
• wymaga niewielkiej podpowiedzi przy zastosowaniu poznanych zwrotów grzecznościowych.

Uczeń:

• bezbłędnie udziela odpowiedzi na pytanie o kolor,
• poprawnie reaguje za pomocą słów Yes, No na wypowiedzi kolegów dotyczące ilustracji,
• bezbłędnie stosuje poznane zwroty grzecznościowe.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw kolorów, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy kolorów oraz rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw językowych.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą,
• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach językowych.

Unit 2 Me and my body

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw części ciała, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela policzyć od 1 do 10.

Uczeń:

• zna większość nazw części ciała, niekiedy potrzebuje wsparcia w ich zastosowaniu,
• z drobnymi błędami liczy od 1 do 10.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy części ciała i potrafi je zastosować,
• bezbłędnie liczy od 1 do 10.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• nie potrafi samodzielnie  wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi samodzielnie  uporządkować ilustracji zgodnie z treścią piosenki,
• na ogół nie potrafi narysować części ciała zgodnie z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,
• z drobnymi błędami rysuje części ciała według nagrania,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,
• bezbłędnie rysuje części ciała według nagrania,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi bez wsparcia nauczyciela nazwać większości części ciała,
• z licznymi błędami liczy elementy w zakresie 10,
• nie potrafi w wypowiedzi  zastosować zaimków my,your,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• na ogół poprawnie nazywa części ciała,
• liczy elementy w zakresie 10, popełniając drobne błędy,
• na ogół poprawnie stosuje w wypowiedzi zaimki my, your,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• poprawnie nazywa części ciała,
• bezbłędnie liczy elementy w zakresie 10,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi zaimki my,your,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi przedstawić gestem czynności wymienionych w piosence,
• nie potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Uczeń:

• korzystając z podpowiedzi, przedstawia gestem czynności wymienione w piosence,
• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Uczeń:

• bezbłędnie przedstawia gestem czynności wymienione w piosence,
• poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące liczby elementów na ilustracji.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw części ciała oraz liczb, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy części ciała oraz liczby, rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie rozpoznaje flagi Wielkiej Brytanii.

Uczeń:

•  rozpoznaje flagę Wielkiej Brytanii.

Uczeń:

• rozpoznaje flagę Wielkiej Brytanii i potrafi opisać jej wygląd.

Unit 3 Me and my family

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw członków rodziny i zwierząt domowych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• popełnia liczne błędy, przypominając sobie nazwy kolorów.

Uczeń:

• zna większość nazw członków rodziny i zwierząt domowych, niekiedy wymaga podpowiedzi, aby je zastosować,
• na ogół poprawnie wymienia nazwy kolorów.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy członków rodziny i zwierząt domowych i potrafi je zastosować,
• zna i poprawnie stosuje nazwy kolorów.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• nie potrafi samodzielnie uporządkować ilustracji zgodnie z treścią piosenki,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• popełniając drobne błędy, porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• porządkuje ilustracje zgodnie z treścią piosenki,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi nazwać większości członków rodziny i zwierząt domowych,
• nie potrafi w wypowiedzi zastosować struktur It’s …,I’ve got …,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,
• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,

• nazywa członków rodziny i zwierzęta domowe, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrzebuje podpowiedzi, żeby zastosować w wypowiedzi struktury It’s …, I’ve got …,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,
•  poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,

• poprawnie nazywa członków rodziny i zwierzęta domowe,

• bezbłędnie stosuje w wypowiedzi struktury It’s …, I’ve got …,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• zazwyczaj błędnie wskazuje ilustrację opisywaną przez kolegę,
• nie potrafi zadać pytania o zwierzęta na ilustracji,
• odpowiada na pytanie kolegi What’s this? jedynie ze wsparciem nauczyciela,
• potrzebuje pomocy nauczyciela, aby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje opisywane przez kolegę,
• potrzebuje podpowiedzi, żeby zadać pytania o zwierzęta na ilustracji,
• na ogół poprawnie odpowiada na pytanie kolegi What’s this?,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, żeby złożyć życzenia świąteczne.

Uczeń:

• poprawnie wskazuje ilustracje opisywane przez kolegę,
• samodzielnie i bezbłędnie zadaje pytania o zwierzęta na ilustracji,
• bezbłędnie odpowiada na pytanie kolegi What’s this?,
• samodzielnie i poprawnie składa życzenia świąteczne.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw członków rodziny, na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy członków rodziny oraz rozumie ich znaczenie.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie jest potrafi określić podobieństw i różnic w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Uczeń:

• na ogół poprawnie określa  podobieństwa i różnice w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie poznaniem kultury innego kraju i poprawnie określa podobieństwa i różnice w polskich i brytyjskich zwyczajach świątecznych.

Unit 4 Me and my books

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocje i wygląd,  bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocje i wygląd, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy postaci z bajek oraz wyrazy opisujące emocje i wygląd, potrafi je zastosować.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
•  nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem krótkiej opowieści wspartej ilustracjami,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• dość dobrze rozumie ogólny sens krótkiej opowieści wspartej ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• doskonale rozumie senskrótkiej opowieści wspartej ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi samodzielnie nazwać postaci z bajek  przedstawionych na ilustracji,
• na ogół nie potrafi nazwać emocji przedstawionych na ilustracji ani użyć przymiotników opisujących wygląd,
• nie potrafi w wypowiedzi zastosować struktur She is /isn’t …, He is/isn’t…,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• potrafi nazwać niektóre postaci z bajek przedstawione na ilustracji, popełnia przy tym błędy,
• na ogół potrafi nazwać emocje przedstawione na ilustracji oraz użyć przymiotników opisujących wygląd,
• potrzebuje podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury She is /isn’t …, He is/isn’t…,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• potrafi nazwać wszystkie postaci z bajek przedstawione na ilustracji, 
• potrafi bezbłędnie nazwać emocje przedstawione na ilustracji oraz użyć przymiotników opisujących wygląd,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury She is /isn’t …, He is/isn’t…,

• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby odpowiedzieć na pytanie dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Uczeń:

• z drobnymi błędami odpowiada na pytania dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Uczeń:

• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ulubionych bohaterów z baśni.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw postaci z bajek oraz wyrazów opisujących emocję i wygląd,   na ogół rozumie ich znaczenie.

Uczeń:

• czyta globalnie nazwy postaci z bajek oraz wyrazy opisujące emocję i wygląd oraz  rozumie ich znaczenie.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi i dyscypliną podczas wypowiedzi kolegów z klasy,
• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• na ogół słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier.

Uczeń:

• z uwagą słucha wypowiedzi kolegów z klasy,

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 5 Me and my home

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw pomieszczeń oraz elementów domu, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie zna większości nazw czynności wykonywanych w domu i nie potrafi ich zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw pomieszczeń oraz elementów domu, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• zna niektóre nazwy czynności wykonywanych w domu, potrzebuje podpowiedzi, żeby je zastosować.

Uczeń:

• zna wszystkie nazwy pomieszczeń oraz elementów domu i poprawnie je stosuje, 
• zna nazwy czynności wykonywanych w domu i poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi nazwać większości pomieszczeń i elementów domu na ilustracji,
• na ogół nie potrafi nazwać czynności,
• jedynie ze wsparciem  nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury It’s …, Let’s …, in the …,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• potrafi nazwać niektóre pomieszczenia i elementy domu na ilustracji,
• na ogół potrafi nazwać czynności wykonywane w domu, popełnia przy tym drobne błędy,
• potrzebuje drobnej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury It’s …, Let’s …, in the …,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

•  poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• poprawnie nazywa pomieszczenia i elementy domu na ilustracji,
• potrafi nazwać czynności wykonywane w domu,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury It’s …,Let’s …, in the …,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• na ogół błędnie reaguje gestami na nazwy czynności w nagraniu,

• potrzebuje wsparcia nauczyciela, żeby odpowiedzieć za pomocą słów Yes/ No na pytanie dotyczące ilustracji domu,
• nie potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące treści historyjki.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, reagując gestami na nazwy czynności w nagraniu,

• na ogół poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ilustracji domu za pomocą słów Yes/ No,
• potrzebuje podpowiedzi, żeby odpowiedzieć na pytanie dotyczące historyjki.

Uczeń:

• bezbłędnie reaguje gestami na nazwy czynności w nagraniu,
• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące ilustracji domu za pomocą słów Yes/ No,
• samodzielnie i poprawnie odpowiada na pytanie dotyczące historyjki.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,
• na ogół nie podejmuje próby czytania prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw pomieszczeń, elementów domu oraz czynności, na ogół rozumie ich znaczenie,
• potrzebuje podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy pomieszczeń, elementów domu oraz czynności, rozumie ich znaczenie,
• samodzielnie czyta proste zdania zapisane za pomocą wyrazów i ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

•  ze skupieniem i zaangażowaniem  bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 6 Me and my places

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw miejsc użyteczności publicznej, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie zna większości nazw czynności oraz kierunków i nie potrafi ich zastosować bez wsparcia nauczyciela.

Uczeń:

• zna większość nazw miejsc użyteczności publicznej, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• zna niektóre nazwy czynności oraz kierunków, potrzebuje podpowiedzi, żeby je zastosować.

Uczeń:

• zna nazwy miejsc użyteczności publicznej, potrafi je poprawnie zastosować,
• zna nazwy czynności oraz kierunków, poprawnie je stosuje.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie rozumie wypowiedzi wspartych ilustracjami,
• nie potrafi samodzielnie wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• rozumie ogólny sens wypowiedzi wspartej ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem,
• doskonale rozumie senswypowiedzi wspartej ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi nazwać większości miejsc użyteczności publicznej oraz czynności przedstawionych na ilustracji,
• nie potrafi nazwać miejsc, które znajdują się w jego okolicy,
• jedynie ze wsparciem  nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury Let’s go to …, I want to …,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• na ogół potrafi nazwać miejsca użyteczności publicznej oraz czynności przedstawionych na ilustracji,  popełnia przy tym drobne błędy,
• z niewielkim wsparciem nauczyciela nazywa miejsca, które znajdują się w jego okolicy,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury Let’s go to …, I want to …,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

•  poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• poprawnie nazywa miejsca użyteczności publicznej oraz czynności przedstawione na ilustracji,
• samodzielnie nazywa miejsca, które znajdują się w jego okolicy,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury Let’s go to …, I want to …,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi narysować drogi kierując się instrukcjami w nagraniu.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy, rysując drogę według instrukcji w nagraniu.

Uczeń:

• bezbłędnie rysuje drogę zgodnie z instrukcjami w nagraniu.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,
• na ogół nie podejmuje próby czytania prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw miejsc użyteczności publicznej oraz czynności, na ogół rozumie ich znaczenie,
• potrzebuje podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań zapisanych za pomocą wyrazów i ilustracji.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy miejsc użyteczności publicznej oraz czynności,  rozumie ich znaczenie,
• samodzielnie czyta proste zdania zapisane za pomocą wyrazów i ilustracji.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier  językowych.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach i grach językowych.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela.

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim.

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.

Unit 7 Me and my picnic

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw produktów spożywczych, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• nie potrafi samodzielnie liczyć w zakresie 20, popełnia liczne błędy.

Uczeń:

• zna większość nazw produktów spożywczych, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• liczy w zakresie 20, popełniając drobne błędy.

Uczeń:

• zna nazwy produktów spożywczych, potrafi je poprawnie zastosować,
• bezbłędnie liczy w zakresie 20.

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• na ogół nie rozumie sensu nagrania wspartego ilustracjami,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• rozumie ogólny sens nagrania wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• doskonale rozumie sens nagrania wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi samodzielnie nazwać produktów spożywczych na ilustracji,
• nie potrafi samodzielnie liczyć elementów na ilustracji w zakresie 20,
• jedynie ze wsparciem  nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury I like …, I’ve got …,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• nazywa większość produktów spożywczych przedstawionych na ilustracji,
• z niewielkim wsparciem nauczyciela liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury I like …, I’ve got …,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

• poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• bezbłędnie nazywa produkty spożywcze przedstawione na ilustracji,
• samodzielnie liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury I like …, I’ve got …,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie wyrazić swoich upodobań dotyczących jedzenia,
• jedynie ze wsparciem nauczyciela składa życzenia urodzinowe.

Uczeń:

• popełniając drobne błędy, wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,
• składa życzenia urodzinowe.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,
• bezbłędnie składa życzenia urodzinowe.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,
• nie potrafi przeczytać prostego zdania.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw produktów spożywczych oraz liczb, na ogół rozumie ich znaczenie,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy produktów spożywczych oraz liczby,  rozumie ich znaczenie,
• samodzielnie i poprawnie czyta proste zdania.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełnia przy tym błędy.

Uczeń:

• wpisuje pojedynczy wyraz do zdania, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wpisuje pojedynczy wyraz do zdania.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier językowych.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas zabaw i gier  językowych.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w zabawach i grach językowych.

Kompetencje interkulturowe

Uczeń:

• nie potrafi określić brytyjskich zwyczajów związanych z obchodzeniem urodzin,
• nie potrafi podać przykładu  typowej potrawy brytyjskiej.

Uczeń:

• na ogół poprawnie określa brytyjskie zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin,
• z niewielką pomocą nauczyciela podaje  przykład typowej potrawy brytyjskiej.

Uczeń:

• wyraża zaciekawienie i poprawnie określa brytyjskie zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin,
• poprawnie podaje przykład  typowej potrawy brytyjskiej.

Unit 8 Me and my summer

Ocena

Poćwiczmy jeszcze

Uczeń ma problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności, wymaga wsparcia nauczyciela przy wykonywaniu większości zadań.

Dobrze

Uczeń dobrze opanował wiedzę i umiejętności, wymaga niewielkiego wparcia nauczyciela przy wykonywaniu zadań o większym stopniu trudności.

Doskonale

Uczeń w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania.

Słownictwo

Uczeń:

• nie zna większości nazw rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, bez wsparcia nauczyciela nie potrafi ich właściwie zastosować,
• na ogół nie przypomina sobie wcześniej poznanych słów i w związku z tym nie potrafi ich zastosować.

Uczeń:

• zna większość nazw rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, niekiedy potrzebuje podpowiedzi, aby je zastosować,
• przypomina sobie niektóre wcześniej poznane słowa i potrafi je zastosować przy niewielkiej pomocy nauczyciela.

Uczeń:

• zna nazwy rzeczy i miejsc związanych z wakacjami i biwakowaniem, potrafi je poprawnie zastosować,
• przypomina sobie wszystkie wcześniej poznane słowa i potrafi poprawnie je zastosować. 

Rozumienie ze słuchu

Uczeń:

• z trudnością śledzi obrazki, ma problemy ze zrozumieniem historyjki obrazkowej, wymaga wsparcia nauczyciela, aby zrozumieć sens historyjki,
• porządkując ilustrację zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu, popełnia liczne błędy,
• na ogół nie rozumie sensu dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół nie potrafi wskazać ilustracji zgodnych z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• ma problemy ze zrozumieniem poleceń wydawanych na lekcji, wymaga wsparcia nauczyciela, aby właściwie na nie zareagować.

Uczeń:

• śledzi obrazki i na ogół rozumie sens historyjki obrazkowej,
• porządkując ilustrację zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu, popełnia drobne błędy,
• na ogół poprawnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• rozumie ogólny sens dialogu wspartego ilustracjami,
• na ogół rozumie polecenia na lekcji i zazwyczaj właściwie na nie reaguje.

Uczeń:

• śledzi obrazki i rozumie sens historyjki obrazkowej,
• poprawnie porządkuje ilustracje zgodnie z kolejnością zdarzeń w nagraniu,
• bezbłędnie wskazuje ilustracje zgodne z nagraniem i wypowiedzią kolegi,
• doskonale rozumie sens dialogu wspartego ilustracjami,
• doskonale rozumie polecenia wydawane na lekcji i poprawnie na nie reaguje.

Mówienie

Uczeń:

• ma problemy z powtórzeniem większości wyrazów i zdań,
• na ogół nie śpiewa z grupą poznawanych piosenek,
• na ogół nie nadąża z recytacją rymowanki z grupą,
• nie potrafi nazwać większości rzeczy i miejsc związanych z wakacjami,
• nie potrafi liczyć elementów na ilustracji w zakresie 20,
• jedynie ze wsparciem  nauczyciela stosuje w wypowiedziach struktury I like …, I’ve got …,
• ma problemy z powtórzeniem wyrazów zawierających określone dźwięki.

Uczeń:

• powtarza wyrazy i zdania, popełniając drobne błędy,
• śpiewa z grupą poznane piosenki,

• na ogół poprawnie recytuje rymowankę z grupą,
• nazywa większość rzeczy i miejsc związanych z wakacjami, popełnia przy tym drobne błędy,
• z niewielkim wsparciem nauczyciela liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,
• potrzebuje niewielkiej  podpowiedzi, aby w wypowiedzi zastosować struktury I like …, I’ve got …,
• na ogół poprawnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Uczeń:

• bezbłędnie powtarza wyrazy i zdania,
• śpiewa z grupą i samodzielnie poznane piosenki,

•  poprawnie i we właściwym tempie recytuje rymowankę z grupą,
• bezbłędnie nazywa rzeczy i miejsca związane z wakacjami,
• samodzielnie liczy elementy na ilustracji w zakresie 20,
• poprawnie stosuje w wypowiedzi struktury I like …, I’ve got …,
• bezbłędnie powtarza wyrazy zawierające określone dźwięki.

Reakcje językowe

Uczeń:

• nie potrafi samodzielnie wyrazić swoich upodobań dotyczących jedzenia,
• nie potrafi zaproponować koledze wycieczki w wybrane miejsce.

Uczeń:

• popełniając drobne błędy, wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,
• proponuje koledze wycieczkę w wybrane miejsce, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie wyraża swoje upodobania dotyczące jedzenia,

· bezbłędnie proponuje koledze wycieczkę w wybrane miejsce.

Czytanie

Uczeń:

• na ogół nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną formą,
• nie potrafi przeczytać prostego zdania.

Uczeń:

• popełnia drobne błędy przy czytaniu globalnym nazw miejsc i rzeczy związanych z wakacjami i biwakowaniem, na ogół rozumie ich znaczenie,
• potrzebuje niewielkiej podpowiedzi przy czytaniu prostych zdań.

Uczeń:

• poprawnie czyta globalnie nazwy miejsc i rzeczy związanych z wakacjami i biwakowaniem, rozumie ich znaczenie,
• samodzielnie i poprawnie czyta proste zdania.

Pisanie

Uczeń:

• jedynie przy wsparciu nauczyciela pisze pojedynczy wyraz.

Uczeń:

• samodzielnie pisze pojedynczy wyraz, popełniając przy tym drobne błędy.

Uczeń:

• bezbłędnie pisze pojedynczy wyraz.

Umiejętność pracy zespołowej

Uczeń:

• na ogół ma trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier i zabaw językowych,
• ma trudności ze skupieniem uwagi podczas wykonywania ćwiczeń komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• ma niewielkie trudności z przestrzeganiem reguł i skupieniem uwagi podczas gier i zabaw językowych,
• na ogół ze skupieniem bierze udział ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Uczeń:

• przestrzega reguł i z zaangażowaniem uczestniczy w grach i zabawach językowych,
• ze skupieniem i zaangażowaniem bierze udział w ćwiczeniach komunikacyjnych – dialogu z kolegą.

Umiejętność korzystanie ze źródeł informacji

Uczeń:

• wyszukuje w internecie słowo w języku angielskim jedynie ze wsparciem nauczyciela

Uczeń:

• wie, jak skorzystać z internetu, aby znaleźć słowo w języku angielskim

Uczeń:

• sprawnie i samodzielnie wyszukuje słowo w języku angielskim, jest zainteresowany wyszukiwaniem innych słów.