SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W HUMINIE W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

 

 

1. WPROWADZENIE

Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich.

 

Wychowanie to proces wspomagania młodego człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, intelektualnej, społecznej i duchowej, które powinno  być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

 

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

 

Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni.

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas zajęć z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

 

2. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE .

 

1. 1. Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm, życzliwość, otwartość, wrażliwość, pracowitość.
   2. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.

 

1. 3. Współudział rodziców w organizacji uroczystości i wycieczek szkolnych.

 

1. 4. Organizowanie integracyjnych spotkań w relacji – nauczyciel – rodzic –uczeń.

 

1. 5. Przekazywanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w szkole – rozmowy.

 

1. 6. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów.
   7. Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i aspiracji uczniów.

 

1. 8. Indywidualizowanie pracy dydaktycznej pod względem treści i możliwości uczniów.

 

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, życzliwi przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata oraz rozwijali swoje zainteresowania i pasje.

 

3. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

 

 

• Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024, poz. 737),
• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1,
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ),
• Ustawa z 28.07.2023 roku o zmianie ustawy Kodeks rodzinny (Dz. U. z 2023 r., poz. 1606),
• podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025,
• Statut Szkoły.

 

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

 

• • obowiązujące akty prawne;
  • dotychczasowe doświadczenia szkoły;
  • zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;
  • diagnoza sytuacji wychowawczej i sytuacji zagrożeń w szkole, czynniki ryzyka i

czynniki chroniące;

• • przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju oraz na świecie (m.in. stan epidemii), mogące mieć wpływ na proces wychowania;
  • wnioski z ankiety przeprowadzonej we wrześniu 2023r wśród uczniów i ich rodziców
  • standardy ochrony małoletnich

W wypadku wprowadzenia nauki hybrydowej lub zdalnej zostaną zastosowane następujące

modyfikacje:

 

1. Nauczyciele wychowawcy mają obowiązki:
   • sprawdzenie oraz analiza możliwości realizowania kształcenia na odległość przez nauczycieli i uczniów;
   • powiadomienie rodziców, w jaki sposób będzie zorganizowana nauka w szkole.
   • uwzględnianie zasad higieny wzroku w trakcie zajęć lekcyjnych oraz zadanych pracach domowych.
2. Dyrektor ustala we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:
   • równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
   • zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
   • możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
   • łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
   • ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
3. Monitorowanie przyczyn nieobecności uczniów na lekcjach zdalnych, problemów technicznych uczniów z włączaniem się na lekcje zdalne. Wspieranie uczniów w przezwyciężaniu problemów.
4. Podejmowanie działań zapobiegających wykluczeniu uczniów z nauczania – dostosowanie metod i form nauczania do sytuacji rodzinnej uczniów.
5. Wspieranie uczniów oraz rodziców uczniów w organizacji procesu nauki zdalnej – wypożyczanie sprzętu TIK niezbędnego do nauki.
6. Współpraca nauczycieli, wychowawców, specjalistów we wspieraniu uczniów z problemami.
7. Egzaminy zostaną zorganizowane i przeprowadzone w warunkach rekomendowanych przez Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Zdrowia w sposób możliwie najbardziej bezpieczny.

 

 

4.  NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

Cele wynikający z badań ankietowych przeprowadzonych wśród grupy uczniów:

• Zapobieganie niepożądanym zachowaniom wśród uczniów.
• Rozwój kompetencji społecznych, nauka asertywności, tolerancji i empatii.
• Rozwój poczucia wspólnoty szkolnej i klasowej.
• Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.

 

 

Cele wynikające z badań ankietowych przeprowadzonych wśród grupy rodziców:

• Zagwarantowanie wysokiego poziomu nauczania przez szkołę.
• Dbanie o rozwój zainteresowań, uzdolnień i aspiracji uczniów.
• Indywidualizowanie pracy dydaktycznej pod względem treści i możliwości uczniów.
• Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole.
• Współpraca między nauczycielem – rodzicem –uczniem.

 

Pozostałe cele:

• Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
• Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.
• Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
• Ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój

i dezorganizują zdrowy styl życia.

• Uczenie zachowań chroniących w obliczu zagrożenia epidemicznego – mycie i dezynfekcja rąk, zasłanianie ust i nosa, unikanie dużych skupisk ludzi, zachowywanie dystansu społecznego, budowanie odporności przez zdrowy styl życia i odpowiednią dietę.

• Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

5.  SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność komunikowania się, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent jest:

 

• dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków, posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

 

• człowiekiem aktywnym,      otwartym,    ciekawym   świata    i wiedzy,    ma    różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;

 

• człowiekiem uczciwym, życzliwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

 

• człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;
• człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

6.  UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY.

 

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy

programu:

 

Rada Pedagogiczna

• Ma obowiązek niesienia pomocy dzieciom, które padły ofiarą przemocy lub przestępczości.
• Ma obowiązek ścisłej współpracy z GOPS-em, policją i sądem dla nieletnich (w razie potrzeby).
• W zdecydowany sposób reaguje na obecność w szkole obcych osób, które swoim podejrzanym zachowaniem mogą stwarzać zagrożenie dla ucznia.
• Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu

wolnego, szczególnie jeśli chodzi o dzieci z rodzin biednych i patologicznych.

• Przestrzega i uczy zasad zachowania się w czasie zagrożenia epidemicznego.

 

Dyrekcja

• Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
• Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
• Stwarza warunki do realizacji Konwencji Praw Dziecka.
• Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
• Czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego.
• Organizuje szkoleniowe rady pedagogiczne dla nauczycieli, umożliwia im udział

w doskonaleniu zawodowym, wspomaga w tym zakresie

 

 

Nauczyciele

 

• Mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego.

 

• Swoją postawą i działaniami wspierają rozwój psychofizyczny uczniów.
• Wskazują uczniom pozytywne formy wypoczynku.

 

• Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.

 

• Przygotowują do rozpoznawania podstawowych wartości.

 

• Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

 

• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp.
• Przypominają uczniom o zachowaniu ostrożności i przestrzeganiu zasad sanitarnych

 

 

 

 

Wychowawcy klas

 

• Prowadzą działania edukacyjne dla rodziców.
• Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego.

 

• Współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
• Poznają w miarę konieczności warunki życia i nauki swych wychowanków.

 

• Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami.
• Kształtują właściwe relacje między uczniami, uczą tolerancji, poszanowania godności,

 

propagują prawa i obowiązki ucznia oraz człowieka.

• Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości.
• Kształtują umiejętność pracy w zespole.
• Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele ujęte w „Programie wychowawczo-

 

-profilaktycznym szkoły”.

 

Rodzice i Rada Rodziców

• Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia

dzieci.

 

• Mają prawo do poznania zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danej

klasie i w szkole.

 

• Rada Rodziców podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, uchwala we współpracy z Radą Pedagogiczną „Program wychowawczo - profilaktyczny szkoły”.
• Współdecyduje o formach pomocy dzieciom.
• Wspomaga realizację celów i zadań statutowych szkoły.

 

• Przypominają dzieciom o zachowaniu ostrożności i przestrzeganiu zasad reżimu
• sanitarnego do czasu odwołania stanu epidemii w kraju. Sami dają dobry przykład w tym zakresie.

 

Samorząd Uczniowski

 

• Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrektora

i grona pedagogicznego.

 

• Podejmuje działania dotyczące życia uczniów w szkole.
• Propaguje ideę samorządności oraz demokracji.

 

• Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły.

 

• Dba o dobre imię i honor szkoły.

 

• Wyraża za pośrednictwem opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności

uczniowskiej.

 

• Współdecyduje o organizacji wycieczek oraz imprez klasowych i szkolnych